张一平，姚永标，陈莉娜

(河南工程学院 a.纺织学院；b.纺织新产品开发河南省工程实验室，河南 郑州 450007)

基于PBL和TBL教学法的开放实验室实践

张一平a,b，姚永标a,b，陈莉娜a,b

(河南工程学院 a.纺织学院；b.纺织新产品开发河南省工程实验室，河南 郑州 450007)

开放实验室是工科人才培养的重要举措。在开放实验室的实践活动中引入PBL和TBL教学法，可以提升学生解决实际问题的能力,激发学生的学习主动性，培养团队协作精神。文章分析在开放实验室实践活动中实施PBL和TBL教学法的要点，包括题目选择、人员配备、过程指导、总结评价等，总结取得的成效，为实践教学的开展提供借鉴。

PBL教学法；TBL教学法；开放实验室

一、 PBL和TBL教学法联合应用于开放实验室实践活动的意义

当今社会的快速发展和学科的不断融合，对工科应用型人才提出了越来越高的要求，特别是学习能力、运用知识解决实际问题的能力以及团队协作意识等，开放实验室实践活动在这几方面起着非常重要的作用。开放实验室实践活动不同于传统的实验教学：第一，它给学生提供了更多选择，学生可根据兴趣和个人特长进行选择性参与；第二，它给学生提供了更大的空间，学生具有更大的自主权，能最大限度地发挥自己的潜能；第三，学生获得了更多机会，可以运用所学知识解决实际问题，自主选择学习新的知识；第四，学生学会在独立处理事务的同时，学会与人合作，增强团队意识。此外，开放实验室实践活动对于实验室的自身建设、资源的有效利用和实验教学体系的建立也具有重要意义。……