崔年红

摘 要：长期以来，大多数学校德育推行的是一种单向灌输的封闭式他律教育，忽视了学生的主体地位及其内在需求，未能挖掘学生自我教育的主动性和积极性，其内容和形式都还不同程度地存在着脱离学生实际、脱离社会生活实际的现象，效果不是很理想。文章对学校现有德育的弊端进行了剖析，提出以崇尚人文理念，贴近学生实际为特征的新德育，并进一步提出要结合时代特点，构建注重人文性、加强学科渗透、强化学生自主管理的新型德育模式，以期切实提高德育实效，培养合格的现代人。

关键词：人文理念 新德育 德育实效

长期以来，学校德育推行的是一种单向灌输的封闭式他律教育，教师把学生囿于校园，单向地向学生灌输一些道德意识和行为规范，限制学生的思想和言行自由，要求学生做个“顺民”（听话的学生）。这种德育把学生看作是被动接受教育的对象，是教育的客体，忽视了学生的主体地位及其内在需求，未能挖掘学生自我教育的主动性和积极性。如扫墓活动年年组织，但年年相似，缺乏新意；学生进网吧问题，又是大规模签名承诺，又是围追堵截，但网虫非但没有减少，反而繁衍旺盛。面对新课程改革带来的挑战，德育如何应对、并采取措施主动适应，以提高其实效，很值得深思和探究。因此，德育创新便顺时提上了日程。

一、传承创新校园文化

当今时代，文化繁荣，媒体快捷，流行歌曲、音像制品等大眾文化倾泻校园，追星、上网、打游戏等行为不断蔓延，对中学生的侵蚀让教师和家长防不胜防，束手无策。……