匡小兰

前不久，全国特级教师张祖庆老师写的一篇文章《老师，你敢上“裸课”吗？》引起了教师们的不小反响。什么是“裸课”呢？“裸课”是一种自然的、生态的课堂教学形式，指教師不运用现代化的教学手段，仅用传统教学手段——一张嘴、一支粉笔、一本书来呈现教学内容的一种教学表现形式。

回望现在的公开课、研究课、观摩课、优质课，几乎所有执课老师都在用多媒体教学，教师的理念创新融在课件制作与多媒体呈现的过程之中，让多彩的声、光、电唱主角，认为课堂绚丽动感是最佳教学境界。这样的课堂教学容量大，精彩纷呈，很受一线教师的喜欢与追捧。于是，教师课前备课的主要精力花在制作教学课件方面，教学流程基本上就是课件呈现的过程。不少教师面对教材，首先关注的不是文本，而是网上的课件。比如教学“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”诗句，关注的是秋日红叶的美景，教学朱自清的《春》，关注的是春天花红叶绿的画面，而忽略了文本的语言、作者精妙的写作笔法，忽略了对语言的涵泳，对意境的体悟。笔者认为，这样的课，看似绚丽多彩，却不能称为好课。真正的好课是朴实的课、简约的课。

我们一线的教师要大胆去尝试多上“裸课”。要上好“裸课”，教师课前就必须熟读文本，深入研读文本，再从文本中寻求教学的线索、教学的突破点。“裸课”由于没有先进的教学手段支撑，教师在课前的准备环节，必然花大量时间去思考，既要考虑知识点的巧妙讲授，又要考虑问题设计的精当与简洁。……