李德兵

摘 要：大学生自主性学习对于大学生自身成长及国家与社会的发展而言都有着极其重要的意义和影响，网络环境下的自主学习，强调了学生的主体地位，体现了学生的自主性，培养了学生的思维能力和创新意识，提高了学生的创造能力。本文探析了互联网时代大学生自主性学习的现状及趋势、影响因素、方法、特点和意义。

关键词：互联网时代 自主性学习 大学生

随着互联网的发展和高等教育大众化的提高，网络环境下的自主性学习逐渐代替传统教育，以教师为中心的教育方式逐渐弱化，代之以学生为中心。自主性是行为主体按自己意愿行事的，是人的品格特性和素质的基本内核。所谓自主性学习是建立在现代科技上的，是就学习的内在品质而言，相对于被动性、机械性和他主性的填鸭式教育。认知建构主义原理认为，自主性学习实际就是无认知监控的学习，是学习者能根据自己的学习能力、学习任务要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程。自主性学习要求个体对为什么学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反映。简言之就是人们通过多种手段进行有目的学习。互联网时代大学生自主性学习的方式、特点不同，因此在互联网时代背景下大学生自主性学习现状及趋势、影响因素和意义成为我们要探析的课题。

一、互联网时代大学生自主性学习的现状及趋势

大学管理制度更加宽松，大学生自由支配的余地大，具有更大的自主性，自主性在教育实践中的体现更为贴切。……