刘艳华

摘 要：发展幼儿教育对于促进儿童身心全面健康发展，普及义务教育，提高国民素质，具有十分重要的意义。因此，我园加强入园幼儿活动管理，提高保育教育质量，促进幼教事业发展，按照保教并重的原则，为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，促进幼儿体、智、德、美全面和谐发展。

关键词：幼儿园；入园活动

现在农村孩子的家长和城里孩子的家长都有一个毛病，家长包办代替的较多。比如，进入幼儿园后，家长还要抱着孩子进入班级，然后主动给孩子脱衣、换鞋。过多的保护和溺爱让孩子身体动作不协调，基本生活自理能力差，从而忽视了对幼儿生活习惯和生活能力的培养。

针对以上情况，我园对入园环节存在的问题进行了诊断。

一、以学习、培训、园本教研等形式展开

1.学习掌握《指南》的内容与要求，并能在活动中贯彻落实。

2.全园培训。主要培训对象是全体保教人员，培训形式分为集中培训、年组培训、集中研讨、经验交流等形式，做好记录。

3.以园本教研为主要形式，以园为本，建立有效的教研机制。按年级分成小、中、大三个教研组，根据各年级出现的问题，组长合理安排本年组的教研活动，各组长做好教研记录和总结工作。务必把《指南》精神落实到一日生活活动的各个环节之中，全面提升科学保教水平。

二、结合实际，把入园环节的核心价值进行了高度凝练

通过分析和梳理，我们用一个关键词“愉快入园”对生活活动来定位。

（一）愉快入园

1.首先要把幼儿园营造出一种温暖、和睦、积极、活跃的家庭氛围，使幼儿愉快的来园，消除陌生感，学会关心同伴，热爱集体。

我们是以满族形式培养幼儿文明礼仪。选出礼仪小标兵，每天早晨佩戴绶带迎接小朋友入园，由礼仪小标兵温馨提示，文明走路，上下楼梯要安静，靠右侧行走，不疯闹。要坚持长久，习惯必成自然。

2.请家长协助，监督幼儿让幼儿自己愉快的摆放衣物、书包、鞋帽等。

3.愉快的接受晨检，教师必须热情接待幼儿及家長，教师在蹲下和孩子说话的同时要把晨检工作做完（如，贴贴孩子的头，看看孩子的精神状态，问问孩子早晨都吃什么了，摸摸孩子的兜是否带危险品等等）。如幼儿有带药情况老师要和家长做好交接工作，要求家长把药名、服药的剂量、吃药的时间等记录清楚。要求幼儿能主动热情的向老师同伴问好，愿意和老师同伴交谈，从而来提高幼儿的语言表达能力。

4.值日生要做好值日工作，在教师的指导下幼儿学习扫地、擦桌椅，能主动愉快的参与到活动中去，并能主动热情为小朋友服务。

5.愉快的参与到晨间的区域活动中去，通过区域活动来促进幼儿的观察、判断、实践、思维等多方面的能力。进入班级后幼儿自由选择区域。

（二）观察指导

1.幼儿自愿地选择区域活动，并能按区域规则来完成。

2.在活动时同伴之间，要注意谦让，友好合作。

3.幼儿是否在区域活动中让幼儿养成喜欢观察、判断、实践并能正确使用工具，注意安全等。

4.是否有较强的角色意识，是否有相应的角色语言行为。

5.教育幼儿团结友爱，友好相处，在活动中注意安全等。

6.提醒幼儿遵守一日活动常规，多学本领，长大为祖国作贡献。

7.区域活动结束时幼儿听音乐收拾玩具用品，要求摆放整齐。

8.师生共同评价晨间活动的情况，表扬活动好的幼儿，鼓励每个幼儿积极发言，提高幼儿语言表达能力。

入园活动的内容、形式是灵活的，老师的组织也是自由的、灵活的。通过区域活动让孩子获得一定的收益和发展、让孩子的入园活动变得精彩是我们始终必须遵循的原则。

著名教育家陶行知先生提出：“生活即教育。”他主张：教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用。而长期以来，受传统教育观念的影响，广大幼儿工作者更多的是关注集中教育活动，对生活环节的组织、实施和教育关注却普遍存在关注少、包办多、高控制等问题，使丰富的生活教育资源长期地闲置。因此，我们要把《指南》的实施融入到幼儿园的生活活动之中，使生活环节中蕴含的教育契机和教育价值不再流失，使幼儿健康快乐的成长。

参考文献：

[1]罗桂珍，张红梅.农村幼儿园要重视每日的晨、午检工作[J].学前教育，1995，Z2.

[2]姜凤坤.浅析幼儿园班级常规管理的有效策略[J].新西部（下半月），2009，09.