摘 要：基于时代及市场经济发展的要求，新课程改革对当前各级教育教学提出了一些新的标准，旨在改善传统教学理念和方法中的一些弊端。对于小学语文这门重要的基础性学科来说，新课标明确强调要更加注重培养当代学生的语文综合素养及实际运用知识的能力。因此，本文从小学语文教学趣味性与知识性相结合的必要性入手，提出了二者结合应采用的具体措施。

关键词：小学语文教学；趣味性；知识性

传统小学语文教学受应试教育影响，对知识的教育更加重视，而忽略了知识的内在魅力。新课改背景下，当前小学语文教学已经开始有针对性地提升课堂教学有效性，创新探索出了将趣味性与知识性相结合的教学方式。调查数据显示，这种将趣味性与知识性相结合的教学方式，符合小学生的个性特点以及新课标的要求，对于提高当前小学语文教学质量和效率具有一定的促进作用。但是，当前的探索研究还处于初级阶段，因此还存在一定的不足，需要不断创新完善，才能挖掘出其更大的价值和效用。

一、小学语文教学将趣味性与知识性相结合的必要性

1.有利于调节课堂教学氛围，提高课堂教学效率

传统课堂教学效率之所以一直不高，有很大一部分原因在于课堂氛围过于沉闷。填鸭式教学，使得学生头脑发胀，昏昏欲睡。而将趣味性与知识性相结合来开展小学语文教学，通过必要的情境设置，让学生仿佛置身于另外一种环境当中，忘却了学习的压力，尽情地享受知识带来的快乐体验，在不知不觉中完成学习任务，使得课堂成为让人憧憬期待的体验之所，提高教学效率。

2.有利于吸引学生积极参与，提高学生主动学习的欲望

兴趣是能够影响课堂教学的非智力因素中最为重要的，因此，从某种程度上来说，提高学生课堂学习的兴趣是课堂教学有效性的重要体现。运用趣味性与知识性相结合的教学方式，把趣味故事引入到课堂教学中，可以很好地吸引学生积极参与到课堂学习和讨论中。同时，通过教师的引导，学生能够运用不同的语文知识对趣味故事进行重新编排和讲演，使课堂变得生机勃勃，学生变得精力充沛，对于激发学生的学习欲望以及顺利完成课堂教学目标都有极大的帮助。

3.有利于融洽师生之间的关系，培养学生的综合素质

运用趣味性与知识性相结合的教学方式，要求教师要充分尊重学生的个体差异以及课堂教学的主体地位，懂得从学生的角度及理解能力范围内进行教学设计，明确自身的引导与辅助作用，与学生一起重新学习及感受语文知识的魅力，进而有效拉近师生之间的距离，融洽了师生关系，方便了教学管理，促进了学生综合素质的培养。

二、小学语文教学将趣味性与知识性相结合的具体措施

1.在拼音识字方面的教学

拼音识字是小学语文教学的一大重要任务。运用趣味性与知识性相结合的方法，开展小学语文拼音识字教学的具体措施如下：首先，要引导学生学会仔细观察，然后充分发挥想象力，将拼音或汉字与一些相近事物联系记忆。比如，在学习“a”的时候，教师就可以将其比作一只小蝌蚪，然后让学生运用联想记忆完成对“小蝌蚪身体和尾巴”的学习；其次，组织学生开展“谁比谁像”的课堂游戏活动，引导学生用肢体合作的方式，将生字表现出来，并开展一定的竞猜活动，充分调动学生的积极性，进而实现教学目标。

2.对于阅读方面的教学

阅读教学属于小学语文教学中的重要内容，通过阅读教学，能够初步完成培养学生运用语文知识能力的目标。而传统小学语文阅读教学的难点在于学生的识字积累水平及情感体验不足，导致不能很好地掌握文章的中心思想及阅读情感和节奏。运用趣味性与知识性相结合的教学方式，在课堂教学中引入必要的关联情境，迅速吸引学生的注意力，使其与文章作者逐渐产生思想共鸣，提高教学效率。同时，教师还可以利用“我是积累小能手”的游戏，让学生自主探究学习文章中的二类字，实现日常积累生字的目标。

3.对于写作方面的教学

小学语文写作教学一直以来都是教学的重难点。重点在于它是小学生语文知识习得及运用的重要体现，难点在于小学生的阅历和知识积累量还十分有限。因此，在将趣味性与知识性相结合开展写作教学时，教师就是要从这两个方面有针对性地进行完善。例如，在日常课堂教学中，教师要鼓励学生多多表达自己对课堂游戏或教学的想法和意见，培养学生的思维和语言表达能力。然后，通过课外延展训练游戏，多多增加学生的情感体验，引导学生积累写作素材，并鼓励学生有感而发地完成写作。

综上所述，语文教学本质上属于一门母语艺术，在其教学方法的探究方面，还有很大的发展空间，可谓没有最好，只有更好。因此，广大教师应积极根据本校及所教学生的实际情况，对教学方法加以創新应用和完善，真正发挥其促进教学的作用，为学生的长远语文素养的形成作出贡献。

参考文献：

顾瑶婷.让阅读变得趣味非凡——小学语文阅读教学中的趣味探讨[J].读与写（教育教学刊），2016（9）：187.

作者简介：李祖玲（1980— ），女，广西梧州人，二级教师，研究方向：小学教育教学。