金小芳

为了尽快引导教师走上教育科研之路，上海市嘉定区江桥小学提出了“做实科研，让科研成为教师的职业标准”的科研工作理念，并在新课程改革的深入推进中，采用以区级重点课题研究为载体的研训教于一体的校本研修模式，开展了课题引领下的以专题讲座为主要形式的校本培训，以及课堂教学观课和评价的研究，取得了优异的成绩。

一、保障机制建立

健全的管理机制是教育科研有效运行的重要保障，只有建立和完善有关管理机制，才能使学校的科研管理健康发展，良性运行。

一是完善组织机构。学校专门设立了科研室，明确了科研室工作职责，并成立了以区、校级骨干教师和中、高级职称教师为核心的学校学术委员会，协同科研室负责教师课题立项、成果评比与发表等遴选工作。学校规定大小课题必须在备课组内进行具体的实施。

二是重构管理制度。为保证小课题研究的顺利开展，在原有科研管理制度的基础上，学校设计了《江桥小学小课题研究手册》、制定了《嘉定区江桥小学校本小课题管理办法》，提出了“五个一”小课题管理要求，即一个小课题研究方案、一堂研究课的实践及教案、一次组内研讨活动记录、一篇课题研究案例和一篇课题研究小论文，作为小课题研究的过程资料。

三是引入激励机制。为引导教师自觉地参与课题研究，学校一方面将学期考核、年度考核等奖励都与教师参与教育科研情况及科研成果挂钩；……