邢凤珍+段继武

实施课程改革以来，学科教学不断向纵深推进和发展，教师的专业化也成为时代的要求。青年教师是学校教育教学的主力军，也是课程改革的有生力量，所以，帮助和促进青年教师专业成长一直是基层教研组织的重要工作之一。

为了培养青年教师，山东省淄博市张店区教研室专门成立了历史青年教师研修团队，采取“个人研修、小组研修、集体研修三个层次互相支持；现实研讨与网络交流相互结合”的研修策略，遵循“任务驱动、行动教研，做中研，研中思，思中悟”的研修原则，以网络平台为载体，开展了一系列团队研修活动，对促进青年教师的专业成长起到了事半功倍的效果。下面笔者就如何利用网络平台开展青年教师研修活动谈一下自己的做法和体会。

一、教育博客支撑集体研讨，

他山之石助力团队研修

张店区教育历史博客的各板块是按照团队来划分的，其中“青研之窗”是青年教师团队的专栏，主要是进行个人研修成果的展示交流和教研员发起的集体研讨。

个人研修的成果，比如读书随笔、教研活动总结、听课收获、教学反思、教育叙事等都及时上传到个人博客，大家互相交流、借鉴学习，在彼此促进中共同提高。

教研员发起的集体研讨，主要是借助一些学习材料或教学案例，提出问题，引发教师们的教学反思和研讨交流。主要有以下两大类。

一是基于学习材料的问题研讨。比如，王能智先生的《为师与师……