摘 要：近年来，国家教育部提出了“初中语文教学必须加强情感教育渗透”的教学指导意见。情感教育是提升学生思想境界的有效教学手段，初中语文课堂教学中，强化情感教育是实现初中生深入理解语文知识、提升思想境界的有效办法。初中语文教学通过运用情感教育，提升学生们对语文学习的兴趣，充分发挥情感教育的教学优势，达到提高初中语文教学的教学效果的目的。

關键词：初中语文；语文教学；情感教育

一、国内情感教育在语文教学中的现状分析

目前国内初中语文教育的核心内容是情感的教育，随着新课改的不断深入，素质教育被社会各界广泛应用。经过多年教学实践，目前国内的学生素质教育已经颇具规模。从本质上看国内实施的教育体制是应试教育，因此在教学过程中，不论是学生学习还是教师教学，都是积极围绕着取得高分来开展的。以考试成绩高低为教学目的的教学方式，导致了在整个教学过程中，学生们将主要精力全部集中在试题的解答和知识点的记忆上，教师的授课方法也是将解题方法作为主要内容，从而忽视了对语文教学的情感教育。初中阶段是国内九年义务教育的重要阶段，对于学生们以后的学习和生活质量起着决定性的作用，同时初中语文课程学习任务重，导致教师经常忽视在语文教学中渗透情感教育的重要性。

二、初中语文教学渗透情感教育的重要意义

学生们的初中学习阶段是整个学习生涯的重要阶段，同时也是学生们培养自我人格的重要时期。在这样的关键时期，教育和学习的实际情况，势必会对学生们之后的生活和学习造成严重影响。因此，初中语文教学过程中，增强对学生们的情感教育可以培养学生们的高尚人格，进而有效构建师生之间、同学之间的真实情感沟通桥梁，同时有助于增强学生们对语文教材的深入理解。语文教材中各个活灵活现的人物形象，通过教师的详尽分析，使学生们能够切实体验到文章意境，对学生的情感进行丰富和升华，进而树立正确的情感发展方向。初中生对外界事物都充满着好奇，青春期的学生们并没有相对稳定的情感状态，因此他们的情感往往会随着身边环境影响而发生不同变化。在初中的语文整体教学过程中，必须重点强化学生们对语文学习的兴趣，培养学生的语文学习自主性。

三、浅析初中语文教学过程中情感教育的应用

（一）积极有效的对学生们进行合理评估

在初中阶段的语文课堂教学过程中，学生之间的合作互助可以有效的提升学生解决问题的能力，同时培养了学生们的团队协作精神。在学生们相互协作的过程中，可以增强学生们的沟通能力和团队意识，进而促进学生们进行自主性学习，提高语文教育中情感教育的实效。教师必须要为学生创造出和谐友好的语文教学课堂氛围，在这种和谐的气氛中向学生们讲授语文知识，同时做好师生间的互动，进行有效沟通，提倡师生间的情感交流。例如，在语文教学课堂上让学生们进行自由分组，针对语文课本中的谋篇文章的核心人物开展积极讨论，研究讨论出的结论，每小组轮流派出代表进行自由发挥。在学生们进行讨论的过程中，教师要认真观察每个学生，并及时有效的回答学生们讨论中提出的各种问题。通过课堂上师生互动的教学模式，培养良好的师生关键，搭建积极有效的情感沟通桥梁，同时有助于学生们对初中语文知识点的全面掌握。初中阶段的学生们对于知识的获取途径有很多，教师通过情感交流来引导学生们善于观察生活中的细节，培养在实际的学习生活当中及时发现问题并解决问题的能力。

（二）通过情感教育培养学生们的学习兴趣

“兴趣是学生们最好的导师”，培养学生们的学习兴趣也是情感教育的基本目标，教师在语文课堂中的教学状态，直接影响到学生们对于语文课程的学习兴趣。因此，语文教师在课堂教学的首要任务必须是：让班级学生们真实的接受自己、喜欢自己。构建学生生活中良好的师生关系，能够有效的帮助学生们释放自己的真实情感，进而减轻学生们对于学习的心理包袱，达到全身心的投入到学习生活中来。初中的语文课本知识涵盖面非常广泛，教师必须要运用情感教育教学手段，引导学生们构建知识框架，进而将语文课本知识学习透彻，进行师生间的情感交流，让学生们对语文课程有更深入的了解，从而增加学生们的学习兴趣。语文课堂教学过程中，教师要深化自己对语文课本的理解和认识，多给学生们提出相关问题，促进学生们在课堂学习中，积极运用自己情感对问题运用发散思维方式进行思考，同时教师要鼓励学生们积极发现问题并提出问题，教师要及时予以回答，保持一个轻松活跃的教学气氛。学习是在校学生的主要任务，学生们的大部分时间都是在校园学习中度过的，通过情感交流，建立良好的师生关系，不仅可以促进学生的学习兴趣，还能够培养学生们良好的学习习惯。

（三）充分利用情感教育的教学优势

具备对新鲜事物的好奇心，是国内青少年的基本特征。初中语文教师在日常教学工作中，必须要加强对班级每位学生的兴趣点的分析研究，以学生的情感培养为教学方向，运用科学的教学手段进行初中语文教学。通过对学生们的情感培养，来吸引学生们的在课堂中的注意力，进而有效完成教学目标。初中阶段的学生们在课堂学习过程中，对于课本中文章的理解能力相对较低，只依靠教师的讲解，学生们很难对文章产生共鸣。因此，初中语文教师在日常教学活动的中，必须要运用情感教学，发挥情感教学优势，同时保持一颗平常心，对教学内容加入自身情感，通过与学生的情感交流和沟通来开展有效的课堂教学。

四、结语

初中语文教学的情感教育渗透，对于初中生的语文学习具有积极的指导作用，可以提升初中语文课程的趣味性，将课本知识更加鲜明的呈现在学生们面前。语文教师将自己的情感融入课堂教学当中，能够激发学生的发散思维，深化对课本知识的理解，更加有效的提升语文素养。

参考文献：

[1]孟冬红.情感教育方式在初中语文教学中的运用研究[J].才智，2017，10：6.

作者简介：

林京瑜（1979.11—），男，汉族，广西灵山县，本科，一级教师，研究方向：初中语文教育教学；单位：灵山县沙坪中学。