张晓刚

摘 要： 以互联网为核心的现代信息技术正在加速推进高等教育的变革，大学生自主性个性化的学习需求要求高校课程教学不断地创新教学模式。为了深度融合Oracle数据库课程的课堂教学与网络在线学习，充分重视大学生个性化学习需求并激发他们的自主学习积极性和学习热情，本文研究如何根据Oracle数据库课程特点及知识体系构建课程的SPOC混合教学模式，并通过基于Blackboard网络教学平台的课程混合教学实践来进一步提升课程的教学效果，为高校相关课程的SPOC混合教学改革实践提供有益借鉴。

关键词： 课程教学；混合教学模式； SPOC；Blackboard

中图分类号： G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2017）16-0037-05

一、引言

当前，以互联网为核心的现代信息技术正加速推进高等教育的变革，随着MOOC、SPOC等新型在线教育模式[1，2]在全球范围的兴起，大学生正在从群体教育受众者逐渐变成整个教学过程的中心，他们自主个性化的学习需求需要高校教师改变传统的教育理念并不断地创新教学模式。在这其中，SPOC[3]（Small Private Online Course， 即小规模私有在线课程）是MOOC（Massive Open Online Course， 中文译为“慕课”）在线教育理念在高校范围课程教学的新发展，是专门针对高校大学生设置的私有在线课程。在高校课程教学过程中，SPOC教学模式通过融合网络在线视频学习和课程课堂教学，赋予大学生更加深入和完整的学习体验，在提高课程学习任务完成率的同时提升了学生的自主学习效果。那么，如何在高校的课程教学中实现学生网络在线学习和课堂学习的深度融合，构建行之有效的SPOC混合教学模式[4，5]便迅速成为高等教育改革实践的热点。……