黄炜

摘 要：汉语有着词汇丰富、形式多样的特点，成语就包含在其中，它是汉语中比较特殊的语法，也是高中语文教材里很重要的部分，在高考时它是必考点。所以，成语的重要性显而易见。

关键词：高考重点；高中语文；成語教学

语文学科是继承和弘扬我国在文化领域与精神领域的重要课程，其中的成语是重中之重。汉语里的成语所表达的内容丰富，形式也很简洁，从每个角度都体现了中国几千年文化的精髓，它不但是大家学习文字的资源，还是使优良传统文化得以继承的命脉。下文就学习的重要阶段（高中课程）与高考重点进行讨论分析。

一、关于成语的定义

首先，汉语文学的历史久远，它的语言博大精深，它的组成体现的是形式多样、意义丰富，它具有固定性。它所表达出来的意义有严谨的结构、生动的表意和简洁的形式等特点。成语的教学前提在于清楚成语的意义，这方面需要借助工具书或相关教科书来完成。例如，1979年自版《辞海》著作中所解析的成语意义：它是一种熟语，常用的定性词组，多由四字组合而成，其形式多样。部分可从字面解其意，像“乘风破浪”和“万紫千红”；而另一种则是根据其来源，比如“破釜沉舟”和“青出于蓝”。在1978年版的《成语》中，对成语的解释又不同。它分析的成语是有着民族和历史性，以单音的结构组成，以四音节的基本形式出现。

其次，在平常的学习实践中，有人把“洁白晶莹”和“简明生动”这类词语认作成语，其实不然。那么要判断哪类词语是成语就需要清楚成语的特点，才可以正确掌握运用。我们可以就“源远流长”进行讨论，这个成语的意义是说历史性悠久。其中“源远”是说其历史性，而“流长”是说社会性。在现代，我们较为常用的汉语和成语距今有几千年。如：《尚书》中所提到的“流言蜚语”和“爱屋及乌”；《战国策》中提到的“厉兵秣马”和“惊弓之鸟”；《左传》中的“马首是瞻”和“举棋不定”；《诗经》中的“战战兢兢”和“明哲保

身”等。

成语的定型性表现在以下三方面：第一：成语绝对是四个字，不可以随意加减字目，如“明哲保身”不能说成是“明哲而保身”，“进退两难”不能说成“进退而两难”。二是：成语成分的固定，不可以随便将其改变。如：“五花八门”不能说成“六花八门”，“白日做梦”不能说成“做白日梦”等等。三是：其词序的固定。又如：“春风化雨”不能说成“化雨春风”，“风平浪静”不能说成“浪静风平”。词序如果发生变化，语法关系就发生了改变，自然意思就发生了变化，甚至可能发生逻辑上的错误。

成语要富有音韵和抑扬顿挫的特点。譬如：趾高气扬、出类拔萃、百折不挠、踌躇满志、汗流浃背、惟妙惟肖等等，还有的运用叠韵法体现出了和谐与韵律的特点，如：念念不忘、斤斤计较、闷闷不乐等。

成语应符合表达生动和言简意赅的特性。大多数成语为四个字，但它确能恰如其分地将意义准确地表达出来。每个成语都能体现它的生动、形象和具体的特征。例如“掩耳盗铃”，比喻做事情自己欺骗自己，闹成笑话，“打草惊蛇”形容做事情不认真考虑，还没行动就被发现。所以，成语呈现的意义多样性和感召性使其显得有魅力。

二、关于成语的教学与高中语文相结合的意义

1.高中语文课程里成语是重点

增强成语的积累是学好语言文学的重点。我们在学习每一种语言时，必须先要积累很多的字词句，有了词句基础才可以形成运用能力，在学习的过程中，将容易写错、读错的成语归纳后加强记忆。与此同时，要运用成语与汉语的相通之处提升学习的效率，对成语的结构特征进行总结。它帮助我们在运用时减少出错，准确把握它的意思。成语内容丰富、生动，它能引起人们对事物的各种想象，启发人类的心灵智慧，如果在处理文章时加以正确运用，一定可以让文章锦上添花。比如在平常的积累中比较优美的词：峥嵘岁月、无可奈何、惊心动魄、百折不挠、一鼓作气、崇山峻岭、取之不尽、沧海一粟、刮目相看、宽宏大量、横七竖八、锦瑟年华等，根据适合的意境选择合适的成语。所以，成语不单是用来谈话的语言，它在教学中的重要性显而易见。

2.高考语文的重点——成语

2016年高考语文说明中提到的要求是：准确运用汉语词语，尤其是成语的熟练掌握。根据近年来高考的语文试卷分析，每年基本都进行了关于成语各方面的考查，还就成语单独命题，可见成语的重要性。语文学科背负着弘扬、传承和发展我国文化的重要任务，其中的成语又是语文学科中最重要的部分，经过了数千年的不断创造优化，蕴含了相当浓厚的文化与精神。

在进行成语教学时，激发学生的学习兴趣，促使他们爱上成语，主动研究成语的内涵，提高他们自身的素养，让其掌握成语内涵，才能使语文学科的魅力得以完整体现。

参考文献：

[1]王立坤.高中语文成语教学研究[D].内蒙古师范大学，2013.

[2]孙翠英.从高考看高中语文成语教学[D].山东师范大学，2015.

[3]马慧丽.高中成语教学现状与对策研究：以淮北市第四中学为例[D].安徽师范大学，2015.

编辑 李建军endprint