赵吉兴

内容摘要：初中语文课堂教学，应借助于构建高效课堂，较好的提升课堂教学所具有的实效性，给予课堂教学有效的保障，让初中语文课堂教学能够真正提升教学效率与教学质量。笔者依据自身多年的教育实践经验，经过深入的分析与研究。在本文当中重点阐述了如何有效构建起初中语文高效课堂教学的策略，以期能够为教育工作者提供一些有益的参考与借鉴。

关键词：初中语文 高效课堂 高效

伴随着当前所实施新课改的发展趋势，以及素质教育理念持续深化，高效课堂获得了人们在现实当中较多的注重。在以往学校在开展高效课堂时，重点体现在有效的提升学生的学习成绩，提升学生升学率的学习标准，即为一种不客观全面的高效课堂，因此，教师应在初中语文课堂教学当中，应有效的构建高效课堂，确实体现出课堂教学自身的实效性，让学生能够深入的理解与掌握所学的初中语文知识。

1构建高效语文课堂教学的重要性

第一、有助于达到新课程改革的既定目标。构建高效课堂教学，可有效的促进学生的学习主动性，让学生能够具有个性化的学习，并能够适合于当前新课程改革的实际需要。第二，有效的培养学生的创新意识与创新能力。构建起高效课堂，也即是要构建轻松愉悦的教学氛围，促进学生的学习主动性，高效课堂应有效的重视学生的个体差异性，使学生可有较的进行自我的个性展现，让学生进行有效的创新与发展。第三、能够有效的提升教学质量。在高效课堂当中，应有效的整合不同的教学因素。构建起良好的教学氛围，促进学生在学习当中获得有效的提升。因此，构建起高效课堂可对教学过程进行持续优化，有效提升教学效率与教学质量。

2构建初中语文高效课堂的策略

2.1充分促进学生学习主动性

在当前新课程改革当中明确的指出，教师既要教授给学生知识，也要指导学生学会具有正确的学习方法。让学生既要掌握良好的学习方法，同时还要让学生能够学会深入的进行学习。因此，使学生积极主动的参与到学习活动是学习的重点。只有在学生掌握了良好的学习方法之后，才能进行由点及面的拓展性学习，让学生能够积极主动的去学习和掌握知识，才能充分体现出高效课堂。在初中语文上有许多促进学生学习主动性的方法，例如有效的开展第二课堂，使学生能够从现实生活当中有效的寻找到知识的媒介。例如，在《苏州园林》学习当中，可让学生到苏州旅游，去真实的体验苏州园林美不胜收的景致。如果无法去亲身旅游的，就可让学生观看相关的园林视频，让学生从视频当中去近距离欣赏园林的美景；在教学《我的叔叔于勒》课文时，可使学生来在教学剧当中，来扮演课文当中的不同角色，让学生借助于真实的场景演出，让学生能够深入的理解与掌握所学的课文知识。

2.2有效的设计教案

设计教案是教师开展授课的一种基础工作，同时也有效的体现出了教师的教学能力。设计良好的教案，能够有效的促进整堂课程的教学效率与教学质量。由于在课堂教学当中会出现许多未能提前预知的问题。在教案当中未能提前的进行预想，从而影响到课堂学习进度，同时也影响到了教学效率与教学质量。例如，在教师授课时，当班级里的学生对于某个知识点产生了浓厚的兴趣，教师如果为了教学任务而不注重讲解给学生所提问题，就会让学生从此不具有思考问题的热情，在不少课程大都会遇见此类问题，因此教师必须在进行教案设计当中，来让学生讨论较为熟悉的现实生活中的话题，要让学生来进行深入思考，并有效的展开共同讨论。进行良好的学习讨论，能够有效的促进学生学习与掌握知识。

2.3重视应用分层次教学

以往传统当中的语文教学方式，教师应用统一的管理、统一的考试，即是想要让学生获得一个统一标准。但设想是极好的，可在现实当中却注定难以做到。因为学生来自于不同的生源地、具有不同的认知与理解能力，其兴趣爱好、性格特征也各不相同。就好似大自然当中的动物，是分别隶属于哺乳动物、水生动物、陆生动物、昆虫等几个大类，其具有不同的生活习性，而且具有不同的成长期，不同的形态特征。因此不能对其应用相同的管理模式，让所有动物都同时发育、同时成长，这样的一致性管理是不现实的。同理，在语文课堂上应用此种一致性的管理模式也是不現实的，有部分学生认为教师所讲授的课程知识非常容易理解与掌握，因此不具有深入学习的意义，有部分学生则认为教师所讲授的课程知识比较难听懂，难以深入的理解与掌握。那么这样的语文课堂教学可否能够称之为高效课堂吗？ 答案当然是否定的。因此，教师必须注重于学生们在学习过程当中所具有的差异性，来开展有效的分层次教学，让处于每个学习层次的学生都能获得整体性的提升。并帮助学生获得学习的自信心，并对学生进行客观全面的考核，这样的教学即为真正意义上的高效课堂。并可有效的促进学生学习语文的兴趣，提升学生的学习主动性。

（作者单位：甘肃武威市凉州区五和镇九年制学校）