丁丽红

（兰州文理学院，甘肃 兰州 730000）

认知语言学在大学英语阅读教学中的应用研究

丁丽红

（兰州文理学院，甘肃 兰州 730000）

阅读教学是英语教学的重要层面，将认知语言学应用于大学英语阅读教学，有助于提高学生的语言理解能力、表达能力及运用能力。

认知语言学；大学英语；阅读教学；应用研究

阅读是一个复杂的过程，是具有认知心理的分析过程。认知是指人类认知客观事物、获取知识的过程，包括人的记忆、直觉、思维等。而人的阅读本身也属于一种思维加工过程，它是使人类思维产生结构变化、形成高级思维的过程。因此，有必要对阅读进行认知分析，从而有助于学生更好地理解阅读材料。

1 英语阅读的认知心理

人们在展开阅读时，首先需要对阅读材料的文字信息进行扫描，进而将扫描的信息传递给大脑，大脑对这些信息进行感知，最后通过整理和分析来加以解码[1]。

从认知语言学的角度来说，人们已有的知识就构成了一个知识体系，其涉及以下3个部分的内容：（1）能够将各个范畴相互关联而形成网络系统。（2）能够包含多个不同的范畴系统。（3）能够对不同范畴间的规则进行区分的系统。

因此，阅读的认知心理可以归纳为以下几个阶段：（1）在阅读开始时，读者需要通过视觉对文字信息进行准确、迅速、自动的辨识。有研究发现，人们在阅读时眼睛停留在每个单词的时间约为1/5秒到1/4秒之间。（2）对单词进行自动辨识之后，读者开始进入对单词、意义的加工阶段。……