苏萌

（洛阳职业技术学院，河南 洛阳 471000）

中外职业教育思想与现实意义

苏萌

（洛阳职业技术学院，河南 洛阳 471000）

随着经济全球化，世界各国都面临着科技更新换代、产业转型升级的激烈竞争，职业教育日益成为影响经济社会发展的重要因素。综观国内外，黄炎培、陶行知、杜威、巴洛夫、福斯特等都是当代著名的教育家，在不同的社会背景下形成了各自独特的职业教育思想，时至今日，他们的职业教育思想对现代职业教育体系的构建和发展仍具有重要的指导意义。

中外职业教育；思想启示；教育思想

1 中外职业教育思想概述

1.1 黄炎培的“大职业教育主义”思想

黄炎培是我国近现代著名的爱国主义者、民主革命家、政治活动家和民主主义教育家，是我国近代职业教育的创始人和理论家。俞润生先生认为，“在中国教育史上，第一次系统地提出职业教育理论并付诸实践，且取得辉煌的成果的，当数黄炎培先生”。

黄炎培的职业教育思想是在吸取西方先进国家的教育经验，反思中国自办新教育以来的问题和教训，不断探索逐步形成的。他认为，应建立起从初级到高级的职业教育系统，把职业教育贯彻于全部教育过程和全部职业生涯，建立“职业陶冶→职业指导→职业教育→职业补习→再补习”的体系。他的主要观点是：从职业教育的作用来看，黄炎培提出“谋个性之发展”“为个人谋生之准备”“为个人服务社会之准备”“为国家及世界增进生产力之准备”，即“通过职业教育提高国民的职业素养，使学校培养的人才都有用，从业人员都受到过良好的培训，从而解决好人民的生计问题。……