杨继辉

摘 要：语文是实践性很强的课程，重点是培养学生的语言实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。在现代的语文课堂中要重视必要的语言实践过程，才能培养学生语感，提升其语言能力。

关键词：小学语文；语言实践；语言能力；循序渐进；语言智慧

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2017）19/22-0025-03

语文是一种语言文字的学问，语文的课堂也应该是语言发展与实践的课堂，《语文课程标准》中这样指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”所以在现代的语文课堂中必须重视必要的语言实践过程，才能培养学生语感，提升其语言能力。

然而语文课堂的语言实践活动也是有技巧的，于永正老师曾经说的“简简单单教语文。”语言实践的简单又不同于寻常意义的简单，而应该是简而不单，行而有效的。

一、简单中的循序渐进

余秋雨先生曾经说过：“大道至简。” 也就是说大道理（指基本原理、方法和规律）是极其简单的，语文的语言实践教学其实也该如此，一篇课文涵盖的内容很多，如果每一条都要学生说清楚，都作为语言实践的话题就势必会产生语言疲劳，造成语文课堂的高耗低效。

笔者曾听过许多公开课，这些公开课设计了许多让学生讨论的环节，你说说我谈谈，看似丰盛的语言飨宴，其实真正能够留在听课老师和学生记忆中的也许寥寥无几，时间却如流水般虚度而去。……