邹晓蕊

摘 要：“翻转课堂”教学模式的出现引起了全球教育界的关注和讨论。本文对其进行了简单介绍，然后梳理了“翻转课堂”教学模式在对外汉语教学中应用的研究现状，重点评价了“翻转课堂”教学模式，最后提出相关的教学建议。

关键词：“翻转课堂”教学模式；对外汉语教学；评价；建议

随着经济的发展，综合国力的提升，中国在国际的影响力日益突出，“汉语热”不断升温。近年来，世界范围内汉语学习人数急剧增长，给对外汉语教学事业带来新的机遇，也带来挑战，时代要求更新更有效的教学模式助我们应对挑战。科技的进步，现代教育信息技术的发展促使“翻转课堂”成为现实，基于此的教学模式颠覆了传统课堂教学顺序，更好的促进了优质教育资源的开放和利用，引发全球教育改革热潮。当前我国“翻转课堂”教学模式在对外汉语教学中的运用还属于探索阶段，有很大的利用空间。下面将具体介绍。

一、教学模式简介

翻转课堂译自"Flipped Classroom"或"Inverted Classroom"，也稱“颠倒课堂”，是一种新出现的课堂教学组织形式，目前还没有最准确的定义，总结来说，就是“学生利用学习终端（平板电脑、手机等）观看教师课前设计好的学习资料（教学视频、PPT等），上课前自主学习教师设定的课程知识，然后在课堂上完成相关练习，接着参与学生之间或教师与学生之间的解惑、释疑、探究等互动活动，从而实现把知识的灌输转变为知识的内化。” 学生由原来的被动接受者变成了积极建构者，教师从传授者变成了指导者和促进者，颠覆了传统课堂的教学模式，实现个性化教学。……