高师琴 杜华佩

(浙江省宁波市北仑区明港高级中学 315800)

1 教材分析

“生态系统中的生产量和生物量”选自浙科版高中生物学教材《稳态与环境》中第六章“生态系统”第二节，重点介绍了初级生产量、次级生产量和生物量的概念,属于选考要求。本节内容为后续学习生态系统物质循环和能量流动做铺垫，也是认识生物量金字塔的前提，在本章内容中起着至关重要的作用。可教材中没有完整地呈现初级生产量、次级生产量和生物量的概念内容，并且有几处直接给出了结论而缺少相关解释，不利于学生的学习以及理解。特别是关于次级生产量的生产过程，学生会有很多的疑惑，使之成为教学难点。为了帮助学生学习，教师在教学过程中先联系生活设疑导入，将抽象概念生活化、具体化；再通过问题驱动等方式引导学生进行自主建构，切身理解概念；最后结合典型实例使知识回归生活，解决实践中的问题。

2 教学目标

2.1 知识目标 举例说出某具体生态系统中初级生产量、次级生产量和生物量。

2.2 能力目标 解释教材中相关结论，分析生产生活中与初级生产量、次级生产量和生物量有关的数据。

2.3 情感态度与价值观目标 树立人与环境和谐发展的观念，形成生态意识和环境保护意识。

3 教学过程

3.1 自主建构之感知概念 图片展示两个规模大小不同的模具生产车间，设问：两者之间如何比较生产能力大小？引导学生得出产量的答案。图片展示一片森林和一个池塘，设问：生态系统中的生物可以生产有机物吗？……