韩莉

【摘 要】如何在“疑探”教学模式下培养学生的问题意识：营造课堂氛围，学生敢问问题；创设问题情境，学生有问题想问；给予合理评价，鼓舞学生信心；提供时间空间，学生酝酿思考。

【关键词】语文 教学 问题 意识 培养

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）27-0106-02

在传统的教学模式下，我们的学生思维惰性强，不能提出问题或者是不善于提出问题，问题意识较少或没有。对教育者来说，最重要的任务是培养学生的问题意识

“疑探”紧扣了一个“疑”字和一个“探”字。“疑” 是“探”的前提。学生有了疑问才会主动思考，主动探索，所以课堂教学就应该从从疑问开始，到释疑结束。学生在不停地疑问与探索中寻找着问题的答案，在不断地思考和释疑中提高着自身的能力，在进一步地运用与拓展中丰富着自己的知识，在一次次地实践和创新中体会着学习的快乐。因此，“疑探”教学模式就是“用问题来激发学生学习的兴趣和动力，培养学生发现问题、解决问题的能力”的好模式、好方法。

下面我针对上面的情况和自己教学的一点经验体会，谈谈在“疑探”模式下如何培养学生的问题意识。

一、营造课堂氛围，让学生敢问

一个自由、宽松的环境可以使人的智慧得到最充分的发挥。在教学中培养学生的问题意识，教师必须改变传统的压抑学生创造性的教学环境，树立正确的师生观和教学观，为学生大胆提问创设一种宽松、民主、平等、和谐的课堂教学氛围，让学生敢于问。……