李妮娜

【摘 要】小班幼儿教育就是以“游戏”为主题，以“玩”为文化，让幼儿在游戏中学习生活，使幼儿园的教学活动回归游戏，让幼儿生活游戏化、生活化，从而全面促进幼儿的能力、个性和谐发展。

【关键词】游戏教学 生活技能 成效体验

【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）27-0054-02

新《幼儿园教育指导纲要》规定：“幼儿园活动以游戏为基本活动。”因此在实际教学过程中，幼儿园活动要确立以游戏为基本活动形式，要根据幼儿的身心特点，将游戏教学渗透在幼儿的一日生活中，使幼儿园的教学活动回归游戏，让幼儿生活游戏化、生活化，从而全面促进幼儿的能力、个性和谐发展。

一、活动情境生活化

新《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境。生活环境对幼儿的学习成长具有潜移默化的教育效果，因此我们应以激发小班幼儿的好奇心和求知欲为出发点，在幼儿园中设置一些幼儿喜闻乐见的活动情境，让幼儿在教师亲切合理的指导下参与活动，促进幼儿在游戏中与同伴互动，用环境感染幼儿，使其自然地获得知识。为此我园设置了《谷乐多》活动区，以农村生活为版本，设置一些生活常见的竹篱笆造型、蒜头花生洋葱等的农作物模型、锅碗瓢盆等的厨房用品、稻草麦秸等具有田园色彩以及富有童趣艺术的农家生活小屋，通过这样设置的充满农村谷物情趣的环境渲染，幼儿在游戏活动时身心愉悦，同时还能以个人从中认识事物的多少来相互促进，相互提高，满足幼儿的好奇心，提高幼儿的学习积极性，从而运用自己的已有生活经验，积极参与游戏，开展活动。……