刘秋平

在小学数学教学中，教师要利用情境教学，激发学生的学习兴趣，同时教师要因材施教，注重基础知识的教学，在理论教学之后，也要与实践并行，巩固其知识。小学生求知欲强，希望被关注，这些都促使其形成一种努力去探究的心理，这种心理能激发我们寻找更好的教学方法，满足学生的求知欲。

一、创设学习情境。激发学习热情

小学生年龄小，上课的时候不能集中精力，注意力维持的时间较短，学习热情不高，因此教学比较难，怎样才能把学生的注意力集中到课堂上呢？

“加法交换律”本是一个普通的不能再普通的知识点，它虽是重点，但在诸多重点知识点中，它并不突出。数学教师在讲解这个知识点时可以采用讲故事的方法，故事的始末随着时间的流逝可能会模糊，但这个知识点却会深刻印在脑海里。这个插曲告诉我们，良好的学习情境十分重要。现在多媒体教学已经十分普遍，教师用多媒体可以呈现丰富的辅助教学环境，面对众多的信息呈现形式，学生们的好奇心肯定会被勾起，学生有好奇心，教师上课就更轻松，效果也会比想象中的要好。除了多媒体辅助教学，也有辅助教学的学习教具，小学生不仅好奇心强，动手能力也强，学习教具就很好地体现了这一点，所以我们也可以上课的时候充分利用教具，充分调动学生的积极性。

情境的设定固然重要，但也要根据教学内容去具体设计，有些情境常规教学的手段不能很好地解决，限制了学生发现问题、解决问题的能力。……