陈青

一、课堂教学设计中的问题分析

1.不符合教学实际。数学各教学过程中，需要组织大量的实践活动，而此实践过程需具有明确教学目标的指引，这样教学结果才能够符合教学的开展目的。但从当前的课堂教学设计来看，较多教师并没有明确设定出目标，总是在课堂中随意组织教学活动，最终出现不符合教学实际，不符合学生实际与不符合新课改教学目标的情况，这是数学课堂教学设计中存在的较为严重的问题。

2.教学定位错误。现代化的教学不同于以往的教学，需要以新课改为教学理念，指导学生进行全面的学习，从当前的数学教学现状来看，在教学设计环节中，较多教师并没有意识到自身的教学引导作用，还是以“一言堂”的教学模式为主，牵引着学生进行学习，凸显出教师教学定位的错误，阻碍了高效数学课堂的进行。

3.缺乏新颖的教学方式。教学设计追求新颖性及实效性，但就当前的教学设计来看，为了省时省力，总是采取换标不换本的方式，将下节课的内容依葫芦画瓢地进行，并没有根据实际教学内容，选择合适的教学方式，因而缺乏新颖的教学方式，导致课堂极度沉闷、无趣，学习激情日渐消退，达到了课堂“平静如水”的局面。

4.教学设计不合时宜。教学设计是对整个课堂的合理规划，主导着整个教学过程，因而，教学设计是否符合时宜，已成为教学的重中之重环节。但就当前的教学设计而言，教师对于其层次、基础、水平等全然不知，也并没有了解的兴趣，设计出来的教学内容不是过于简单，就是过难，很难让每个层次的学生都学有所获和学有所长。……