肖玉春

一、在情境中体验，心历其境

在教学中，艾老师用大家耳熟能详的歌曲《隐形的翅膀》导入课堂，课堂结尾时又配于图片深情演绎“我心中的春天”引领练笔……用这些充满浓烈生活气息的情境，唤起了学生的生活体验，让学生身临其境，激发起学生强烈的好奇心和求知欲，紧紧抓住了学生的注意力。

二、在故事中体验，主动参与

布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”当孩子对某件事产生兴趣时，注意力就集中，求知欲旺盛，思维就敏捷。课堂中艾老师借助形象生动的语言，辅助其充满激情的手势，绘声绘色地复述了可爱女孩安静的感人故事，奇妙地引导学生将自己的独特体验及想象融入文本的解读中。

三、在实践中体验，增强信心

“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”在这节课中，艾老师尤其注重学生在阅读实践中获得的体验，不断肯定学生在学习过程中进发出的“灵性”火花，从而增强了学生阅读实践的兴趣、信心，为学生阅读水平和能力的提升奠定了扎实的基础。

文本中往往包含丰富的信息，或哲理，或情感，或意境，或韵味。在课堂教学中，艾老师有意识地引导学生进入情境朗读“安静仰起头来张望，此刻安静的心上一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。