信息技术辅助中学地理活动教学策略研究

谷沅芷

摘要 高速发展的信息技术已逐渐成为重要的辅助教学手段。地理教学中涉及到较多的地理现象及地理规律，通过多媒体课件、微课堂的直观演示能够提高课堂教学效率，结合动画、影音创设出教学情境，还可以提高学生的学习积极性和课堂参与性。本文以课标为依据，结合人教版地理教材，分析中学地理活动教学需求，并以Flash动画、3dMax、微课程为例提出了信息技术辅助地理活动教学的教学策略。教师在进行教学设计时应注意结合课标和教材、学生需求以及自己的信息技术能力选择最适合的辅助方法。

关键词 活动教学 信息技术 中学地理 教学设计

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.06.065

1活动教学的基本内涵

“活动”一词源于拉丁文“act”，它的英文形式为“activity”，其基本含义为“doing”，即“做”，强调了学习者实践的重要性。在教学当中，传统意义上的活动主要特点有二：一是被动活动。即学生参与活动是在被告诉、被教导的情况下，具有一定的强迫性，学生无法充分发挥创造性和自主性，教学主体地位无法落实；二是片面活动。即教师只重视学生在间接感受中的内在思维活动，忽视学生以获取直接经验和感性体验为目的的社会实践活动，这样的活动必然是不完整的。活动教学中的“活动”是一个具有特定意义的概念，即以实现学生多方面能力综合发展为核心，以鼓励学生主动参与、探索与实践为基本特征，以教师主导为主要形式，使学生在创造能力与实践能力共同发展中培养地理素养的一种新型教学观与教学模式。……