梁慧英

近年来，多媒体技术以巨大的信息量、丰富多彩的表现形式、多方位的视听感受很快受到广大师生的青睐。本文通过对小学语文多媒体教学的特点、方式与创新思维概念的分析，在语文教学中正确利用多媒体技术提高教学效果，培养学生能力等方面进行实践性分析和探索。

电教媒体具有形象、直观、生动，声、光、形、色兼备，静动结合等诸多优点，多媒体技术融图片、文字、动画、影像、声音于一体，能把枯燥化为生动，把抽象化为形象。从视觉、听觉、行动等数个方面激发起孩子们的兴趣和情感体验，确实能激发学生的学习兴趣，能优化教学效果，提高教学效率。

一、运用多媒体技术，优化低年级识字写字教学过程

识字、写字的教学是小学低年级语文教学的最重要的内容之一。特别是在新课程改革之后推出的小学语文教材，要求低年级学生喜欢汉字，培养主动认识汉字的想法，一共要求认识常用汉字1500～1800个，其中有800～1000个汉字要求会写。同时，还要求孩子们掌握汉字的书写笔画和常用的部首偏旁，还要能按笔顺规则较规范地用硬笔进行汉字书写，还要注意汉字的问架结构。初步感受中华汉字的形体美和音律美。这么大的学习任务，而低年级孩子又初学汉字，通过多媒体演示，让孩子们从小喜爱语文课堂、喜欢学习中华汉字，让学生觉得学习汉字是件容易而且很有趣的事情。通过多媒体技术，使学生加深生字的印象，创设乐学的情境。……