汪东风

随着社会信息化现象的逐步普及，信息技术的发展对于我们日常的生活、工作、学习的影响也日趋明显，甚至已经成了我们经济发展与社会发展的重要推动力量。因此，我国早在中小学阶段便已普遍开设了信息技术教育课程，也明确了相应的教育目标，编写相应的教材，对于信息技术教育的课程效果也日趋重视。

义务教育阶段的信息技术教育主要以培养和发展学生的学习兴趣，提升学生信息素养和信息技术操作能力为课程目标。该课程的有效实施不仅可以提高学生利用信息技术解决各类问题的意识与能力，也可以培养和发展学生的技术创新意识与能力，尤其是素质教育背景下的初中教学阶段，对于培养未来发展所需的信息技术人才、提高全社会的科技文化水平都有着非常重要的作用。

然而，尽管初中信息技术教育课程已经经历了从基础知识传授为主到提高操作能力为主、从边缘学科到统一会考科目的重大转变，但随着教育课程的不断深入开展，教学中的一些问题也逐渐显现，其教学现状与教学目标仍然存在不小的差距，尤其是很多学生明显缺乏对于信息技术知识的运用能力，必须引起重视。

我们所指的知识运用能力，并不只是简单的会做一些考试或练习中有明确要求的题目，更是指学生能够根据实际情况，灵活运用所学知识去解决生活或学习中各类问题的能力。鉴于信息技术与我们的日常生活的密切关联，信息技术知识运用能力的培养与发展就显得更为重要了。……