彭弋

随着地理新课程改革的推进，人们对地理课程基本理念有了更高要求，学习对生活有用、对终身发展有用的地理，构建开放地理课程有了明确的要求。初中地理与乡土地理的教学渗透，有利于转变地理教学观念，提高课堂效率，促进初中地理的有效开展。

一、基本概念

1.初中地理。初中地理研究不同区域的自然地理特征、人文地理特征，初步揭示自然环境中地形、气候、河湖等要素问的关系，及人地之间的复杂关系。

2.乡土地埋。乡土地理是乡土研究的一部分，主要分析省區下较小地区的乡土自然地理和乡土经济地理，及改造利用自然、发展生产和保护环境。《义务教育地理课程标准》指出“乡土”一般是指一级行政区域。本文的乡土地理则是指地级市的地理概况、人口和城市分布特征化及当地的产业布局特征，并分析相互之间的影响和制约。

3.教学渗透。义务教育地理是一个整体，包含“地球与地图”“世界地理”“中国地理”和“乡土地理”四个重要部分，相互之间存在着密切的“渗透”。因此，教学渗透则是指将乡土地理内容通过教学目标、教学过程等途径，依据乡土地理与自然地理、中国地理的联系，采用不同的教学措施将乡土地理涧物细无声的地传递给学生的过程。在渗透的过程中必须符合初中生的认知特点，注重地理知识的迁移，将初中地理教学置身于富有生活气息的乡土中。

二、初中地理与乡土的教学渗透的实施途径

1.问题情境渗透法。……