王容艳

信息时代，变化万千，有效课堂管理技能的掌握是优秀教师不可或缺的条件。在世界范围内，在教育发展的新情势、新格局下，在课堂管理方面，我们必须做出自己的选择，对进步的、科学的思想的吸收，对新型课堂理念的建构，对新型课堂管理模式的启用，对一种促进生成和发展的新型课堂文化的创造，这一切都已成为或即将成为不可阻挡的发展趋势。

一、初中英语课堂管理的有效性缺失因素

1.课堂管理观念落后。我国初中英语课堂管理存在观念落后的现象，很多教师在课堂管理中更加重视自己所授知识是否被学生吸收，重视课堂规范的制定，且认为课堂管理是教师的事情，与学生无关。面对学生的违纪现象，采取的措施是行为控制，却很少关注学生内在的情感需求，很少花时间了解问题背后的原因，真正从学生的实际出发。因此，若要使得初中英语课堂管理呈现出其有效性，必须转变教师的落后观念。

2.忽略情境教学。研究中发现，尽管教师非常注重教学方法对课堂管理有效性的影响，但仅仅停留在理念上，真正在行为上的转变非常少。英语教学的最终目的是使得学生掌握语言工具，从而能够运用这些语言进行交流。而语言的学习离不开相关的情境，因此，英语教学的练习与操作必然需要重视情境教学。使得学生在既有的情境下练习语言，组织语言，从而提升语言运用的能力。只有注重情景教学中的师生互动和生生互动，才能真正激发学生的学习兴趣。……