钟韵婷

初中阶段是学生身心迅速发展的阶段，也是初中生心理渐渐走向成熟的开始。在这个阶段，“叛逆”成了初中生的代名詞，叛逆心理给学生带来一系列学业问题，阻碍学生身心的正常发展。因此，在初中教育中引用情感教育策略是根据初中生的心理状态进行的一种教育方式改革，对学生健康发展有重要的意义。

一、我国现阶段初中英语教学现状

英语作为一门国际语言，已经在各国的交易体系中占有一席之地。初中生作为一个特殊的年龄群体，在课程改革中应当受到高度的关注，但基于我国现阶段初中英语教学水平，要实现初中英语教学与情感策略结合的教育模式，还有很长一段路要走。

1.教学形式化。英语课堂的形式化教学，尤其是初中英语课堂的形式化教学，更容易使叛逆期的初中生丧失学习兴趣，使学生的学习效率降低。初中生的心理不算成熟，需要外界的情感诱导才能正确将他们的情感引入到教学中。但是在现阶段的英语教学课堂上，很多教师却忽略了这一点，借鉴以往的教学经验形式化地开展初中英语课堂教育，让原本就处在心理叛逆期的初中学生学习积极性降低。

2.教学方法生硬。初中英语教学方式生硬死板，教师只是一味要求学生死记硬背，很难引起初中生对学习英语的兴趣。

3.过分注重结果。将学生的学习成绩作为评价学生最重要的标准，这一现象在初中英语教学之中尤为严重。现阶段，在机械化的教学模式之下，我国大部分的初中英语教师将书面考试成绩作为考核初中生对于英语掌握程度的唯一依据。……