孙联刚

新课程标准中规定，要让不同层次的学生均有全面发展的机会。尤其是针对初中数学教学，多次强调在初中数学的日常授课中，要让不同学习层次的学生都参加到教学的环节当中，教师要尽可能地将学生的学习热情激发出来。由于学生会有不同的兴趣爱好以及学习能力，所以，教师在日常授课中要将差异教育的理念应用其中，对不同的学生实施不同的培养计划，以便学生更好地完成对数学知识的学习。

一、差异教育理念的概述

1.差异教学的定义。简单来说，差异教学就是对某个学生或者某一组学生的学习需求和教学进行关注，不再是以往普通的授课形式，教师要对学生的需求快速地做出反应。同时，实施差异教学的教师应该了解学生的各种需求。其一，对于情绪的表达或者展开团队合作的需求；其二，在一些技能上进行额外教学的需求；其三，对某个问题进行深入探究的需求；其四，在阅读的段落中得到指挥的需求等，教师要对这些需求积极的做出响应。差异教学的实施意在将教师的教学速度、水平进行改变，可以很好地适应学习者的需求、风格需求以及兴趣需求等。

2.差异教学与因材施教的区别。他们的本质区别在于差异教学更注重以学生为中心进行教学，关注的重点在于如何使教学更好地为学生进行服务。在教学中，教师与学生的地位是平等的，要求教师要以对学生进行服务为出发点。并且，差异教学提供学习内容、过程以及成果的多元化选择。……