陈书勇

随着新课程改革的不断深入，新课改的理念和思想为广大教师接受，我们的课堂教学也发生了本质的变化。在我们的课堂出现了一些新颖的教学形式，但是有效教学行为却逐渐流失。

在语文课堂教学中，遵循学生身心发展规律，注重学生的主体地位，积极引导学生自主学习，自觉提高语文学习兴趣，这是当前新课改下语文教学应当重视的课题。那么怎样才能提高语文教学有效性，让课堂充满生机与活力，这是每一位语文教师应当思考的问题。

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。

一、师生互动。搭建合作平台

1.备教材。教师在备课时首先充分要备教材，挖掘教材的思想内涵和人文情怀，寻找文本中的情感触发点，选择能引起学生共鸣的题材来提炼、加工、完善、甚至改造课前背景。

如教学《罗布泊，消逝的仙湖》时，以《回家》为背景音乐，学生静静地倾听着时而凄迷低沉时而悲愤激昂的课文录音朗读，眼前时而呈现罗布泊牛马成群、绿林环绕、河流清澈、生命的绿洲的场景，时而出现寸草不生、不见飞鸟、令人恐怖、死寂的荒漠画面。学生的情感也被干涸枯死的胡杨林而震撼，从而唤起了学生的情感体验，从内心激发出要加强环境保护，增强了要有可持续发展的理念，教学在学生的热烈讨论中达到高潮。……