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眼视光学实验教学工作浅思

2017-08-18

课程教育研究 2017年27期
关键词:眼视光学老化

王 英

(川北医学院眼视光学系 四川 南充 637000)

眼视光学实验教学工作浅思

王 英

(川北医学院眼视光学系 四川 南充 637000)

通过对眼视光学实验教学环节中存在的问题分析,为深化眼视光学实验教学改革,提高教学质量提供思路和方向。

眼视光学 实验教学

眼视光学是以眼科学和视光学为主的一门专业性强、涉及面广的理、工、医结合的交叉学科,目标在于培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才[1-2]。扎实的专业知识和技能对眼视光学专业的学生尤为重要。眼视光学实验对实践性和应用性要求都很强,是联系理论与实践的重要方式,是培养学生创新能力和优良素质的有力手段。笔者从事眼视光学实验教学工作五年,总结了眼视光实验教学环节存在的一些问题,为眼视光学实验教学改革提供思路和方向,为进一步提高眼视光学的实验教学效果提供参考依据。

一、实验教学中存在的问题

1、实验教学高级教师师资力量稀缺

我国眼视光学教育始于20 世纪70年代后期,起步较晚。,目前,国内视光学教育主要以本科和高等专科教育为主,招收硕士研究生、博士的高等院校及人数屈指可数,每年视光学专业方向的毕业的研究生少,博士或博士后严重匮泛,愿意留在高校任教的研究生或博士更加稀缺。这就导致多数开设眼视光学专业的高校高级职称教师资源缺乏,教授和副教授主要承担理论教学,而实验教学工作仍大部分交给讲师和助教来完成。这就造成学生接触视光学学术领域前沿知识和科研先进技术的机会减少,不利于学生专业技能和科研水平的提高。

2、教学设备老化且学生爱惜程度不够

我校视光学实验设备大部分为2002年创系时采购,使用年限大多都已超过十年,存在一定的老化现象,而在操作过程中有些学生爱惜程度不够,造成仪器部分零部件损坏且无法修补,导致设备无法正常使用。虽然学院国资处每年都在想办法尽力采购,但经费有限,且申请难、程序复杂、时间周期长,这就造成近年来可供学生上课使用的某些实验仪器设备数量越来越少,学生必须分组来上实验课的现象。

3、教学方式传统,实验内容老化

目前开设视光学专业的高校多数仍以传统的实验教学方式为主,即“实验教材+教师讲解+学生操作+实验报告”的单一验证型模式[1]。学生只是依附实验教材照方抓药式地进行实验,这种教师示教、学生模仿练习的实验教学模式,导致学生被动接受知识,缺少主观能动性和独立思考空间,严重制约了学生创新性思维和开拓创新能力的培养,学生实验积极性也不高,存在迟到、早退甚至逃课的现象。课程设置和部分实验内容老化,更新缓慢,缺乏新观点和新方法。

4、学生依赖性太强,缺乏主动性和创新性

眼视光学实验教学基本是附属于理论教学的,而大多数学生仍像理论学习一样,过度依赖于教科书和教师讲解,他们更习惯于这种被动机械的实验流程,很少自己主动去创造、去设计实验,学生创新意识淡薄,缺乏主动性,没有冒险精神。

二、提高实验教学质量的一些建议

1、加强师资力量投入

提高教师待遇,引入和留住更多视光学方向的博士或博士后,为视光学教学注入新鲜强劲的血液。加强青年教师培养,加大师资投入,鼓励青年教师进一步深造,提供更多交流学习的机会,如读研、读博、学术会议交流、出国深造等。同时把各种科研和教学活动的新成果不断加入实验内容,推陈出新,适应学生及教学需求。

2、加大设备投入,加强学生管理

学校领导应重视实验设备老化及损坏问题,加大设备投入,老化仪器及时更新换代。实验室也应加强学生和设备管理工作,时刻提醒学生爱惜设备,严格护理和保养仪器,制定相关规章制度和惩戒措施,对故意损坏仪器设备的要加大惩罚力度,不能因仪器昂贵,学生承受不起而免赔。

3、改革教学方式,提高学生创新意识

国外的视光学实验教学方法中,讲解被认为是最差的,他们更多重视学生实践能力培养和个性发展,主张采取灵活、多样的教学方法,秉承实践出真知的宗旨,提倡以经验总结为基础、围绕实际问题展开教学[3]。他们把实验教学重点放在培养学生能动性、创造性及分析、判断、处理问题能力上,提高了学生的学习积极性,也提供更多的锻炼机会。我校于2013年开始在眼视光学本科实验教学中,尝试综合性和设计性实验教学,更多注重学生创新和动手能力的培养,也取得了较好的效果。开设综合性设计性实验是新时期实验教学发展的必然趋势,对增强学生综合分析问题的能力、培养创新意识有重大意义[4]。

[1] 瞿佳.我国眼视光学领域的学术发展方向[J].中华眼科杂志,2015,51(1):3-3.

[2] 李淼,高祥璐,魏瑞华.眼视光学专业校企合作的长效探索[J].中国高等医学教育.2016.6:41-42.

[3] 唐仁香.中澳眼视光学本科教育比较和启示[J].卫生职业教育,2017,35(3):17-18.

[4] 田运生,刘维华,王景春.综合性设计性实验项目建设的探索和实践[J].实验教学研究与改革,2012,29(2):126-129.

G642

A

2095-3089(2017)27-0201-02

王英(1989.05.10),女,四川乐山人,汉族,本科,科室:川北医学院眼视光学系,主要从事眼视光学实验教学工作。

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