王远贤

教学无定法，然而在实践中得出的教学经验，应用起来得心应手，颇具效果。初中化学是九年级学生刚接触的一门新课，学生的好奇心很强，只要教师悉心引导，学生积极学习，一定可以将化学学好。

1.培养兴趣：学习兴趣是学生学习的动力基础，教师要善于培养学生的学习兴趣，不断提高调节课堂气氛的能力，要敢于和学生说笑话。天南地北的、国内国外的、与化学有关无关的。有的学生说水是由H2和02組成的，笔者说“那坏了，如果在水面点火抽一支烟，什么结果？”，同学们吆喝“爆炸”，因为H2和02遇火可能发生爆炸，笔者说那只有唱“伤心太平洋”的份了，学生哈哈大笑。笔者马上又问：“水高温变成水蒸气与水电解生成H2和02一样吗？”学生的学习兴趣来了，讨论也更激烈，到最后稍一点拨，电解水是化学变化，生成H2和02；水由氢、氧元素组成，一个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成；H2燃烧是化学反应，生成H20；水变成水蒸气是物理变化，依然是水。他们想不记清楚都难。

2制造悬念：课堂教学要有悬念，要利用问题或问题组给学生提供闪光的机会，让学生告诉学生。如：10毫升水和10毫升酒精混合体积如何？猜一猜，有猜大于的，有猜等于的，有说不知道的，但有许多学生说“小于”，而且还能说的同学们心服口服，一个小问题就能增强好奇心，达到激励学生的目的，同时培养了学生的学习兴趣。再如下课前留一些新颖、难度较大的小题目，告诉学生“教师等待着你的结果”。往往是当天就有许多学生在课问围着教师问“答案是多少？……