朱绍兰

英语属于外语教学范畴，与学生生活距离较远，因而在教学中必须凸显一个“趣”字，这是课堂持续保持高潮与成效的方法。尤其是在新时期的初中英语教学中，如果能将“趣”字贯穿课堂的始终，则能让学生对英语学习产生期盼，从而乐于钻研英语课程，提升英语实际运用能力。

一、趣味教学的意义剖析

1.符合学习心理。初中生对学习有自己的看法，如果采取灌输教学模式，那么当其被迫学习时，则会产生厌倦情绪，从而开始出现叛逆、作对的心理，如果此情况一旦形成，会认定英语难学，很难重新投人心思去学习。因而，如果在初中基础性的英语教学中，能将“趣味”融入教学中，为其设计趣味的导入、趣味的提问、趣味的作业，这不仅符合其学习心理，更能发挥其学习主观能动性，让其对学习充满力量。

2.符合教育趋势。素质教育背景下，初中英语教学必须全面革新，教师需全面改变自己，在课堂中要全面的凸显学生的主体性，因而，如果能将趣味性教学应用到初中英语教学中，则能不再为教学发愁，只需要大胆的创新，大胆的尝试，大胆的总结即可，相信经过教师不断的努力，英语教学会呈现高效化的状态发展。鉴于此，趣味教学既符合教育趋势，又符合课堂教学的需求。

3.符合社会发展。趣味性教学看似与社会发展无关，实则关联性十分强。因为初中生将来要走向社会，有一天会成为国家发展的顶梁柱，如果在初中英语教学中实施趣味性教学手段，其一学生的思维会非常的活跃，出现任何的问题能都及时分析出要点；……