胡朝英

摘要：作为一名农村的小学数学教师，更应该让自己的教育教学与农村孩子的生活实际紧密结合起来，将学生的生活实践与数学学习结合起来，让学生熟知的生活现象进入他们的数学课堂，使学生在学习的过程中发现数学的作用，从而学会用数学的眼光观察周围的世界，主动地从自己的生活中汲取数学知识。

关键词：小学数学 教学 生活化

小学数学教学的生活化是一种倾向于生活的动态过程，要捕捉生活中的数学现象，改变和整合教学内容；要联系生活中的数学问题，设计数学实践活动；要挖掘数学知识的生活内涵，结合学生的认知特点和学习心理，积极实施小学数学生活化的教学策略。虽然农村小学生活资源充足，但是缺乏开发意识，教师的教学理念转变得还不够。因此，针对农村小学的实际情况，就农村小学数学教学中实施生活化做出如下思考。

一、 课前预习，捕捉生活现象，搜集学习素材

小学数学知识大多数是从实际事物中抽象出来的，并为解决实际问题服务的。教学前有目的、有意识地结合教学内容，带领学生回归生活，给学生安排一些简单的社会实践活动，引导学生了解生活实际，搜集积累素材，能激发学生对学习材料的兴趣，增强学生学习数学的目的性。比如在教学应用题（数量关系）时，我让学生课前去调查了解附近一家商店学习用品的售价情况。课堂上，根据学生提供的数据编出“买一枝钢笔要3元，买5枝钢笔要用多少元？……