陆燕

【摘 要】课堂是有效提升学生发展科学探究乐趣的场所，可以有效的促使青少年养成科技创新的新素养。在课堂教学中引导学生大胆质疑，可以点燃创新的火花；引导学生深入探究，可以提升他们的创新能力。

【关键词】物理教学；创新；质疑；探究

江泽民同志曾说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力”，这句话深入解读出当今科学技术迅速发展背景下，创新对于时代进步的重要作用。怎样把创新能力的培养和物理学科教学进行有机结合呢？在物理课堂上实现知识传递的同时，在学生中播下创新种子，是本课题要探讨的重要内容。

一、引导质疑，点燃创新火花

1.把“问”的胆量还给学生

受到传统教学的影响，学生通常无法畅所欲言的提出疑问，形成不敢问、不爱问、不会问，或者问得较为压抑、犹豫，不自信。要更好的发挥学生的创新潜能以及实践能力，就要让学生敢于发问。在教学中，教师应当采取措施营造一种轻松自由的课堂氛围，令学生感到质疑问难时的心理自由，帮助学生打破提出疑问时的心理障碍，提升学生提问的自信心和胆量，从而逐渐培养学生敢于质疑的良好习惯。

对此，教师要做到以下几点：一是应当关注学生发展，以此作为基础，始终尊重学生主体地位，充分理解和重视学生分析解决问题的办法，给予学生足够的自由支配时间与空间，方便学生开展自主学习和发展，从而改变原有的满堂灌，教师一言堂的教学方法。……