郝学通

【摘 要】游戏在初中数学课堂教学的价值，是不容置疑的。根椐教学内容和游戏特点，恰当地利用数学游戏，可以激发学生参与数学学习的浓厚兴趣和探究热情，拓展学生的知识渠道，促进学生数学学习能力的提高。

【关键词】游戏；初中数学；课堂教学；价值

数学游戏教学的指导思想应是把数学知识与游戏因素进行巧妙融合，并以游戏为教学载体，达到寓教于乐的目的。数学游戏一开始，学生对出现的数学现象极感兴趣，迫切期望从数学游戏中探究道理。数学游戏活动的设置是相当灵活的，可以在课始设计，唤起学生的兴趣和热情；也可以在课中设置，使课堂更具吸引力，更可以在课末设计，让数学课堂充满意犹未尽的感觉。結合自己的实践，就如何设计数学游戏，谈自己的一点看法。

一、课始，利用数学游戏进行有效设疑、激思

前苏联教育家В·А·Сухомлинский曾指出：“在人类的心里，有一种根深蒂固的需要，那就是，期望自己是一个发现者、研究者和探索者。”基于此，在数学教学中，可以设计一些思考和启发性的数学游戏引入新课，可以有效地创设问题情境，激发学生的思维和学习的积极性。

例如，《中心对称图形》一节的教学，设计了一个“扑克魔术游戏”：取出许多张呈现非中心对称的牌，以及一张呈现中心对称的牌（如红桃4），根据牌面图案的指向多少整理好，然后请一个学生随意抽取一张扑克，并将其旋转后180°重新插入这些牌中，然后洗下牌，再全部展开，老师立即可以确定刚才抽取的那张扑克牌。……