陈思迪

摘要：基于移动智能设备的普及和无线网络技术的发展，移动学习已经成为一种常态化的学习方式，融入人们的日常生活中。教学视频作为移动学习中一项重要的学习资源，对学习者的学习效果具有重要影响。本文旨在从移动学习背景下的知识要点微型化、结构系统化、呈现简明化三方面，对教学视频的应用与设计方式进行研究。

关键词：教学视频；移动学习；应用研究

一、知识要点微型化

通过携带移动智能设备，学习者可以不受时空限制，根据自己的需求獲取知识。学习过程可能发生在等公交车的短暂间隙，也可能发生在饭后的休息时刻，甚至可能发生在走路的过程之中。正是因为移动学习时空的不确定性，学习者获取知识的过程逐渐由在固定时间、固定地点的学习转变为自由灵活的学习方式，学习过程呈现出碎片化特征。

基于碎片化的学习方式，移动教学视频不能像传统电脑端的教学视频那样具备长时间、完善的知识结构与体系，而应该以展现短小的知识点作为主要特征。这样就必须对原有的教学内容进行分解重构，一方面让视频的时间缩短，以便让学习者在短时间内完成学习；另一方面，视频中表达的知识点要细微、简明，让学习者集中注意力，减少外界对其学习效果的干扰。比如传统45分钟的课堂时间往往包含了复习旧知识、新课导入、知识点讲授、课堂讨论、总结归纳、课后练习等教学环节。如果用移动设备观看长时间的教学视频，没有师生互动，没有学生参与，没有讨论与交流，学习者的注意力很难集中，过于冗杂的信息会带来事倍功半的效果。……