杨超+李洪静

摘要幼儿教育是我国国民教育的基础和希望，进入21世纪以来我国的幼儿教育获得了长足的发展并取得了十分辉煌的成就。然后，当前的“家园共育”教育体系在幼儿教育过程中逐渐暴露出：幼儿园和家庭合作渠道较狭窄、双方合作地位不平等、家长参与意识不强、家园合作内容简单不够丰富、家园共育缺乏制度保证等等问题。针对“家园共育”教育体系的问题，笔者从社会工作视角出发提出：构建“家庭一幼儿园一社区”的幼儿教育体系，将社区资源充分融入到幼儿教育中，从而进一步发展和完善我国幼儿教育体系，促进我国幼儿教育的健康发展。

关键词幼儿教育 社会工作 家园共育

1研究背景

幼儿一般指3-6岁的儿童，幼儿时期是生命个体智力、性格、生活习惯养成的关键时期。幼儿教育关系着儿童的健康成长，良好的幼儿教育奠定了幼儿一生的发展。因此，幼儿教育常常被人们奉为“人生起跑线”，随着我国幼儿教育模式与观念的不断完善和更新，“幼儿教育体系”研究逐渐成为国内外学者的研究焦点之一。

2研究现状

目前，我国的幼儿教育主要是由儿童所生活的家庭和幼儿园完成，随着时代的发展逐步形成同向同步、合力共育的“家园共育”教育体系。

2.1家庭教育

家庭是儿童的第一所学校，家庭教育对儿童未来的成长学习中发挥着至关重要的影响。家庭教育作为儿童教育的起点和基础，在儿童的社会化过程中发挥着学校教育无法取代的作用。……