蔡晓君　刘湘晨　窦艳涛

[摘 要]CDIO作为一种新型的工程教育模型其在美国等发达国家的工程教育领域得到了广泛的应用。CDIO强调的是将工程教育融入产品＼系统生命周期的环境中，通过学生全过程参与工程项目的构思、设计、实现、运作等环节，培养出企业真正需要的工程应用人才。北京石油化工学院在机械创新设计大赛的组织和实施过程中，运用CDIO理念，强调以学生为本，为学生提供产品设计、制作、调试全过程的训练环境，极大提高了学生的综合素质，社会效果显著。

[关键词]CDIO；工程训练模型；产品＼系统生命周期

[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）07-0035-03

工程教育的目的是培养具有熟练技术基础和广泛专业能力的学生，在过去几十年里，大学之外的社会一直在要求工程教育者改进工作以更好地满足以上目标。[1]但是20世纪中期以来，我国的工程教育日渐脱离和轻视工程实践，工程教育的教师越来越多的由工程科学家担任，他们其中多数人从来没有做过工程师，他们思考、工作、教学都是在其所熟知的工程研究环境中。工程研究固然是一个很重要的领域，但问题是，它实际上逐渐取代工程实践环境而变成了工程教育环境。这样，我们就不知不觉地开始把我们的学生培养成为工程研究者，而不是工程师。

据麦肯锡季刊的一项分析报告指出，在中国160 万名青年工程师中，只有16 万能胜任跨国公司的工作，能达到跨国公司用人标准的合格毕业生比例不到工科毕业生的10%， 与印度的25% 、马来西亚的35% 、波兰的50% 、比利时的80% 以及其他发达国家差距甚大。……