吴华　邓楠

[摘 要]良好的科学素养是民航飞行专业学生必备的品质，大学物理课程对培养学生的科学素养具有不可替代的作用。项目组以针对民航飞行学生的科学素养的调查结果为依据，从科学素养的四个内涵出发，将物理教学、科学素养、学科专业三个方面进行有机整合，在提高物理教学效果的同时，提升飞行大学生的科学素养，为学生后续专业课程的学习和安全飞行打下坚实的理论基础。

[关键词]大学物理；科学素养；飞行大学生

[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）07-0017-03

一、民航飞行大学生科学素养

民航飞行大学生应该具有的科學素养不同于普通意义上的公众科学素养，它不仅是评估飞行员自身综合素质的一项重要指标，也是民航业综合实力的一种体现。飞行员除了要具备先进的飞行理论知识和过硬的驾驶技能以外，自身的科学素养和心理素养也直接关系到飞行的安全和质量。虽然按《民用航空器驾驶员、飞行教员和地面教员合格审定规则》的要求，大学学历不是民航飞行员的必备条件，高中毕业生就有资格担任民航航线运输飞行员，但是从航线运输飞行员的高素质要求、我国以往对航线运输飞行员的培养经历，以及欧美民航强国主要从具有大学学历的人群中选拔航线运输飞行员的趋势来看，我国民航未来飞行员补充应该坚持以大学学历教育模式为主。然而由于航空企业对飞行员人才的需求与日俱增，在近几年的飞行员录取中，文化成绩的录取控制线并不高，在录取的飞行学生中，文化成绩具备重点本科录取线的每年不超过3%，平均文化成绩远远低于普通本科院校的录取成绩。……