于洪梅

摘要：初中英语教学中往往会产生这样的一个误区，那就是学生经常会按照汉语的思维和习惯去学习英语，这不但会产生各种错误，而且还会产生一些不必要的麻烦。造成这种现象的原因主要在于教师在日常教学中没有很好地把握跨文化交际与英语教学之间的关系，也就是说没有科学全面地把握文化差异给初中英语教学带来的影响。因此，在初中英语教学中有效地应用跨文化交际有利于克服初中英语教学的弊端。

关键词：跨文化交际；风俗习惯；信仰；初中英语教学；氛围

学习英语是当代学生的一项重要任务，英语是处在各个学习阶段学生的一门必学课程，这种情况对初中学生来说表现的更为明显。因为初中英语的有效学习能够为学生奠定坚实的英语学习基础，而且初中英语还是初中教学三大重要科目之一。由此可见，初中英语确实在初中教育体系中占有重要的地位。但是如此重要的教学工作卻往往产生一些弊端，那就是学生对语言的学习往往和对西方文化的了解发生脱离，这样就造成忽略跨文化交际的弊端，这种弊端严重影响了初中英语教学的正常发展。因此，亟需对此进行有效的改进，重视跨文化交际在初中英语教学中的应用。笔者认为，对这一问题的研究应该从以下三个方面展开，即文化与语言之间的关系、跨文化交际在初中英语教学的表现、跨文化交际在初中英语教学中的应用。

一、文化与语言之间的关系

从本质上来看，语言只是文化的一种表现形式，但是这种形式是完全根植于文化的。世界上存在的语言至少上千种，我们不难发现有些语言之间非常的相似，但有些语言之间却存在着巨大的差异[1]。造成这种现象的原因就是语言背后文化的相似度，可以说在一定程度上语言就是文化的一种具体反映。

英语是世界上通用的语言，但是我们发现在很多国家这种语言只能当作一种学习或者商务的语言，而不能作为日常人们交往中使用的语言。原因在于一些地区的文化与西方文化之间存在着较大的差异，英语在当地的文化中无法找到语言使用的文化支撑。从这个角度来看，文化为语言的日常使用提供了外在的环境。

不仅英语要在世界各个地区进行一定使用，就是汉语的使用也要突破国内和华人圈的局限，这样就带来了跨地区和跨民族的语言交流，而从本质上看这其实是跨文化交际。在这种交际中文化的差异往往会对语言的使用产生一定的限制，因为文化差异中包括了信仰、生活习惯的差异，这些差异往往会产生很多日常用语使用的不同。很多话语在汉语中是礼貌客气用语，但是在英语或者其他语言中就未必是。从这个角度来看，文化有时也会对语言使用产生一定的限制。

二、跨文化交际在初中英语教学的表现

在初中英语教学中，日常交际用语的学习是一项非常重要的内容。而恰恰是这项内容往往会涉及到跨文化交际。

一般来说，西方文化与中国文化有着根本性的差距。因为西方文化是一种理性文化，处处讲规则，事事受规矩，这样就造成了西方人在说话时一定要实事求是，这种情况在英语的日常交际用语中表现的非常明显。而中国文化是一种感性文化，处处讲人情，事事讲究谦让与客气，因此中国人的话语表达与客观事实之间有着很大的差异。

在中国，当别人夸你时，你得表现出谦虚，表示自己很多地方做的不够好，还到不了称赞的这种状态。受别人夸奖在初中英语日常交际用语中也是经常出现的，例如对方说“You are very beautiful.”，如果你按照中国人的习惯就应该说“No，I feel that Im ugly.”，如果你这样回答西方人就会觉得你过于自卑甚至有心理疾病。在英语中当别人夸你时不必要谦虚，只要表示感谢就行了。从这个例子中，我们可以知道如果忽视了跨文化交际，往往会造成日常交际用于使用的错误。对于学生来说往往会在考试中选错答案，但是如果在与外国友人交谈中出现这种情况，就会造成尴尬的局面。

类似的情况还有去别人家中做客，主人让你多吃一些时，中国人往往会说已经吃饱了，和主人客套一下，但是在英语中如果这样说主人会真的以为你吃饱了。除此之外，在英语中不要问对方收入以及不能问女性婚姻情况，这些都是跨文化交际中应该注意的问题，也是初中英语教学中经常出现的情况。在这些内容的学习或者试题的解答中，关注跨文化交际带来的差异往往是重点与关键部分[2]。

三、跨文化交际在初中英语教学中的应用

通过上述两方面的介绍，我们能够发现要想学好初中英语不但要注重跨文化交际带来的各种差异，还应该对语言背后的文化有一定的了解。因此跨文化交际在初中英语教学中的应用主要表现在三个方面。

（一）教师积极丰富自身的知识储备

教师要想对跨文化交际有一个全面的掌握，平时除了对初中英语教材和相关辅导资料进行研读外，还应该大量阅读英文小说或名著，以及对西方文化、社会、民俗、宗教信仰进行一定的了解。这样教师就丰富了自身的知识储备，能够为全面掌握跨文化交际提供坚实的知识支撑。

（二）教师应该对教材中的相关文化背景进行介绍

从实际情况来看，初中英语教材中很多知识点的讲解往往涉及到相对国家的文化。因此，教师在日常的教学中应该对相关的文化背景进行详细的介绍，并且要引导学生对文化在语言使用中的重要意义进行深入的了解。这样学生不但能够把握文化不同带来语言使用上的差异，而且还能够拓展文化视野。

（三）利用多媒体等设施为学生创造英语学习的文化环境

多媒体等教学设施已经在各地区的初中学校得到了广泛的普及，教师应该充分利用这些客观优势为学生创造英语学习的文化环境，组织学生观看英美国家的电影，让学生对英美国家的日常生活和实际文化氛围有一个深层次的接触，这样学生对于跨文化交际就能够有更深的理解。

参考文献：

[1]徐娟.如何在初中英语教学中提高学生的跨文化交际能力[J].佳木斯职业学院学报，2016，（01）：310-311.[2017-08-02].

[2]李春林，陈丽坤.浅谈新课标下跨文化交际在初中英语教学中的重要性[J].临沧师范高等专科学校学报，2009，18（03）： 103-106.[2017-08-02].endprint