文立

摘要：初中学习阶段是个体发展的重要时期。在这一时期，学生由于身体的发育导致心理上会出现较大波动，这使得这一时期的学生往往会出现很多问题。所以在这一时期培养学生的人文素养便显得尤为重要。而学习古诗文是一个培养学生人文素养很好的工具，通过培养学生的人文素养为学生建立起正确的人生观与价值观，同时也能够促进学生的全面发展。

关键词：初中生；古诗文教学；人文素养

引言：

近年来，在素质教育的大背景下，各个中小学院校都开始重视学生德智体美劳的全面发展，通过“以人为本”的学生观对学生进行有针对性的教育，使得每一位学生都能够在自己喜欢的领域里发光发热。语文科目的学习是我们了解我国文化的重要途径，而语文学科中的古诗文部分更是我们与先贤对话的桥梁。我们通过古诗文的教学不仅可以使学生学到更多文化知识同时也能够培养学生的人文素养。

在当下的初中语文教学的过程中，针对古诗文的学习存在以下两个主要问题。第一，教师与家长过分在意考试分数从而导致学生采用死记硬背的方法来学习古诗文，且通过该方法在考试中取得高分。但他们并没有理解古诗文中的内涵，也不知道古诗文的魅力在何处，只是明白需要将那几个字组合起来。第二，教师在教学过程中仅强调对于考试来说重要的部分，对古诗文内涵并没有一个深刻的讲述，并且忽略了学生对我国优秀传统文化的继承与发扬。根据以上问题，对当下利用古诗文教学培养学生的人文素养的现状以及相关问题进行以下阐述。

一、古诗文教学培养的现状

（一）学生学习方法单一

由于当下初中生的升学压力，教师与家长更注重学生的分数而不是学生通过古诗文是否学到了知识，从而出现了学生采取死记硬背的方法背古诗文来应付考试。如果你问题他们，这篇古诗文讲述了什么？其魅力在哪里？学生可能并不能准确的告知你。初中语文课本中所选择的古诗文，都是千古流传下来的佳作。但是由于很多学生只是因为考试需要而去背，所以他们根本无法理解其中的内涵以及古诗文自身的魅力。

（二）教师教学方法单一

在教学过程中，教师由于要增加其所在学校的升学率而必须要提高其学生的分数，所以教师通常对古诗文的教学部分仅进行简单的讲述而不进行深度讲解，其讲述完成后剩下的工作就要靠学生的死记硬背来完成了，这样尽管在考试中古诗文部分的得分率高了但是使学生对我国传统文化无法有个准确的理解，更不要说对于传统文化的发扬与继承了。

二、培养初中生人文素养的必要性

（一）培养初中生人文素养是素质教育观的基本要求

素质教育观要求教师充分发挥每个学生的特长[1]，使学生在德智体美劳各个方面得到全面发展。而个体的人文素养的高与低直接影响着整个社会的发展，所以加强初中生人文素养是一项必然要求。在对学生进行人文素养培养时，不仅需要教授其科学文化知识，更需要通过科学文化知识使学生建立起正确的人生观、价值观。这对学生来说将受益一生。

（二）初中生的身体与心理特征

初中学习阶段的个体由于身体上发生了巨大变化从而导致心理上也发生了巨大变化。这一时期的学生进入了“叛逆期”，他们内心往往有很多矛盾，希望独立但却又害怕独立，由此会导致其产生许多心理问题。这一时期假若教师与家长采取分数来论断学生好坏的话，往往会使学生产生许多不良情绪从而影响其健康发展。如果在这一时期教师能够通过古诗文的教学渗入人文素养教育，就能够使学生树立正确的价值观，促进学生的心理健康，从而使学生得到全面发展。

三、对于当下情况提出几点建议

（一）政府加强落实素质教育观念

政府需要加强落实各个学校素质教育的观念，使得教学第一线能够迅速整改。学校必须打破传统分数定天下的局面，使得每一位学生都能得到最好的发展。从而为我国培养出一批批德智体美劳全面发展的学生。我们相信少年强则国强，少年是祖国发展的未来，所以只有健全优质的教育才能够为祖国培养未来的优秀接班人。

（二）教师应树立正确教育观念

教师必须树立正确的教师观[2]，以培养学生得到全面发展为目标，研究多元化的教学方法，使得学生在学习的过程中更易理解教学内容，不以分数来评判学生的好坏，要相信每一位学生都是正在成长的小树，教师只有用对方法才能使其茁壮成长。

（三）学生应积极传承我国优秀文化

对于学生自身来说，应该多读书，读好书。积极的传承我国优秀的传统文化。一个人的发展是没有尽头的，除去上课时所学到的科学文化知识以外，學生还应在课外积极了解相关的知识，丰富自身知识储备，为以后的学习打下坚实基础。

四、结束语

根据以上所述，对于古诗文教学培养学生的人文素养的现状并不乐观。我们应该积极地落实素质教育观念，让每一位初中生通过古诗文的学习对其人文素养进行较好的培养，促进其建立正确的人生观、价值观，使得每一位学生都能得到全面的发展。

参考文献：

[1]李艾芹.初中语文教学中学生人文素养的培养策略[J].中国校外教育，2016，（04）：70.

[2]刘庆宇，鲜文菊.在古诗文教学中培育学生的人文素养[J].科学咨询（教育科研），2013，（04）：50.endprint