杨春燕　陈峰

摘要：本文介绍了移动学习内涵及其特点，并根据医学高等教学的特点，阐述了移动学习可应用于医学高等教学的四种学习模式。

关键词：移动学习 医学教学 辅助教学 学习模式

一、引言

目前，移动学习引起了教育界的广泛关注，移动学习是在终身教育理论指导下，学习者利用移动计算设备，通過相关的技术支持，在任何时间、任何地点进行的辅助性学习，是数字化学习的扩展，移动学习的作用在于将有用、准确、及时的信息提供给在任何时间、任何地点的学习者。移动学习有以下几个内涵：首先，形式上是移动的，即学习者不再受时间、空间和有线网络的限制，可以随时随地进行不同需求、不同方式的学习。学习环境是移动的，学习资源和学习者也是移动的。其次，内容上是互动的。移动学习的技术基础是移动计算技术和互联网技术，教育信息、教育资源与教育服务的传输都是依据这些技术来实现双向交流。

二、移动学习的特点

（一）学习开展的灵活性。移动学习在任何时间、地点都可以进行，学习者可根据自己的学习需要和学习意愿，结合周边环境和实际情况，根据所携带的移动设备，灵活选择各种类型学习资源和合适的学习策略进行学习。同时，移动学习也拓展了学习对象。

（二）学习工具的便捷性。移动学习工具是便携设备，如：智能手机、MP4播放器、平板电脑等，这些设备体积小、重量轻，能随身携带，具有良好的移动性能，且能根据需要随时使用。……