邓惠凤

【摘 要】学生只有对习作感兴趣，才会产生强烈的学习动力，积极主动地参与到习作中来。有兴趣就有成功的希望，而成功又会增添学生习作的兴趣，形成良好的学习循环。而恰当利用绘本就是提升学生习作兴趣的有效途径。

【关键词】习作；兴趣；绘本

作为习作的起步阶段，三年级的习作教学一向是令人望而生畏的。造成这一现状的主要原因是：

（1）巧妇难为无米之炊——学生不知道写什么。

（2）欲善其事却无利器——学生不知道怎么写。

（3）乘兴而为败兴而归——老师的标准有点高。

如何走出困境，营造自由、开放、和谐的习作教学氛围？我尝试利用绘本进行辅助教学，期待以“润物无声”之态，达“柳暗花明”之效。

一、绘本在三年级习作教学中的作用

在中国，人们习惯于把绘本称作图画书。它是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏。对小学中高年级的学童而言，绘本不但可以满足喜欢听故事的渴望，同时也是激发深广度思考，增进语文能力的最佳教材。

1.绘本是文图交织的形象载体，能激活学生的语言表达

在绘本中，文字是作家的语言，而画家则是把语言藏在靠色彩、线条、形状和媒介中，需要读者用心去发现。在《夏日海湾》中，作者写到：“蕨菜成长的声音有点儿像轻声细语，它挤开覆盖泥土的枯叶，松开像提琴柄头的拳叶，缓缓伸直，缓缓舒展。”“天上的星星向下看，水中的星星向上看，千百对眼睛盯着你，你也回看那千百对眼睛。”这里，作者运用大篇幅的细腻文字，把海边的自然景观栩栩如生地呈现出来。……