谭瑞芳

【摘 要】情感教师是随着素质教育与人性化教育理念的提出而发展起来的新型教学理念，班主任应当学会利用情感教育方法来管理班级，从而提升班级管理的水平。本文以初中为例，分析情感教育的概论，提出班主任在班级管理中情感渗透的策略，旨在促进学生的全面发展。

【关键词】班主任；班级管理；情感渗透

在初中阶段的教育工作中，班主任不仅仅承担着管理者角色，还是学生在学校生活中的精神依靠。随着素质教育与人性化教育理念在教育事业中的不断渗透，再加上新时期初中学生的性格与认知等开始朝着个性化、自主化方向发展，传统的管理形式和手段显然无法适合目前的班级管理，班主任应当基于学生的个性特征，以情感教育手段为管理的主要方式，通过心理上的沟通，来引导和感化学生，从而提升班级管理的效率与质量。

一、情感教育的概论

情感教育是响应素质教育号召的一种新型教学理念，其关注对象是学生的情感、信念、态度以及情绪等，并根据教学需求等，通过一系列班级管理和教学活动，引导和促进学生情感上发生积极转变。情感是指人本身对客观环境与事物所产生的主观判断，并判断其是否符合自我需求的一种感官体验[1]。情感教育方式是通过班主任对学生进行情感上的交流与沟通，并利用正向态度与价值观念进行引导，实现学生的心理疏导，从而将其消极的态度和情感转换为积极情感。……