梁伟莹+罗少珍+陈泳霞

[摘要]高职院校思想政治理论课实践教学是思想政治理论课不可或缺的部分，也是开展“大德育”工作体系的重要组成部分，通过对高职院校思想政治理论课实践教学的开展途径、组织形式及运行保障的研究，能进一步提高思想政治理论课实践教学的实效性，促进大学生德育工作的顺利开展。

[关键词]大德育；思想政治；实践教学；组织运行

根据高职教育的特点及其发展趋势，遵循新时期大学生思想政治教育的发展规律，通过构建“大德育”工作体系，充分发挥思政教师的工作积极性，能够不断增强思想政治教育的针对性和时效性。实践教学是思想政治理论课教学不可或缺的部分，在实现思想政治理论课的教学、导向、保障和育人等方面发挥着重要作用，努力探索适应思想政治理论课实践教学的有效形式及组织运行，对提高高职院校德育工作的效果与质量起到重要的促进作用。

一、高职院校思想政治理论课实践教学的开展途径

（一）课堂实践教学模式

课堂实践教学主要是教师在思想政治理论课课堂教学中运用启发式、参与式、互动式、案例式、研究式等多种形式的教学方法进行实践教学，这些教学方法普遍通过课堂答问、课堂讨论、课堂辩论、课堂演讲、新闻播报、案例分析、课前十分钟、情景模拟、视频分享、课堂练习等具体模式呈现出来。在课堂实践教学展示之前，学生们根据自己的需要及特长拟定选题，利用课外时间查阅资料，小组成员针对问题互相议论，激发学生们寻找问题、发现问题、解决问题的能力，充分调动了学生们的自主探讨学习的积极性。在课堂实践教学展示成果时，学生们各抒己见，在倾听别人观点的时候找到多种分析问题的角度，在接受老师点评的时候发现自己的不足，从而进一步激发了学习的兴趣及渴望。在课堂实践教学展示之后，学生能充分结合在课堂中所学到的理论知识，联系自己的、学校的、社会的实际情况，深入地思考与总结，从而提高了运用思想政治理论知识解决实际问题的能力，使得实践教学更有针对性和目的性，提高了思想政治理论课的课堂教学效果。

（二）校内实践教学模式

校内实践教学主要是教师指导学生利用课余时间在校园内开展的思想政治理论课实践教学。校内实践教学模式包括观读、竞赛、校园活动等几个类别，观读类包括聆听励志报告讲座、阅读热点文章和经典书目、收听收看时事新闻和时事报告资料片等；竞赛类包括征文比赛、演讲比赛、辩论比赛、知识竞赛等；校园活动类包括校园义务劳动、素质拓展训练、开展主题宣传教育活动、开展网络教育等。同时，教师还积极鼓励学生参与学生会、团委会、班级组织的各种文艺体育活动、各种社团活动等。学生在开展校内实践教学活动的过程中，多数以小组或团队为单位进行的，经过对某一项目的共同研讨、策划及实施，锻炼了学生的沟通与协调能力，激发了他们进取与创新的精神，开展校内实践教学活动，既充实了大学生的文化生活，也提高了自身的思想道德素养。由于校内实践教学环节除了思想政治理论课的教学部门外，还涉及到学校其他系部及多个职能部门，需要采取主动介入，自觉牵手，联动各方力量盘活校内实践教学的合力，才有利于思想政治教育课堂教学效果的延伸。

（三）社会实践教学模式

社会实践教学主要是教师指导学生利用课余及节假日时间在校园外开展的思想政治理论课实践教学。社会实践教学包括两种，一种是参观走访实践教学基地，实践教学基地可以是具有地方特色的中华民族优秀传统的史迹文化遗址、自然生态景观、人物典故遗风、一、二、三产业的龙头企业等，学生通过亲身走访实践教学基地，了解地方的发展变化，领略地方人文风采，这种参观访问能够让学生产生强烈的感官印象，在参观访问后，经过教师的引导，学生还能逐步挖掘地方创新发展思路，真正做到知行合一。另一种是社会调查，教师根据社会及地方发展的动态需求，设定相应的社会调查项目，组织学生利用课余时间或节假日时间进行走访与实地调研，学生把收集好的資料经过分析整理，形成调研报告。社会调查能让学生通过走出去的方式了解社会，拓宽了获取知识的途径，并综合运用所学到的理论知识分析现实问题，增长见识并提高了实践能力，部分有价值的社会调查还能进一步加工提炼，为地方社会的发展服务。

二、高职院校思想政治理论课实践教学的组织形式

（一）实践教学体系规范化

思想政治理论课实践教学的要达到实践育人的效果，需要对顶层设计的目标进行充分整合，形成有体系的规范化操作，才能顺利地组织开展。目前，高职院校思想政治理论课开设《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》三门课程，其实践教学环节多有相似之处，思想政治理论课的实践教学应打破课程界限，进行整体设计与规划，从系统的角度去设计实践教学环节，把实践教学体系进一步规范化。要做到实践教学体系规范化，一是要制定实践教学大纲，对实践教学中的指导思想、目标任务、学时学分、实践内容及考核标准等方面进行科学合理的规范，形成统一的指导性纲领。二是要明确实践教学内容，在确定实践教学内容前，思想政治理论课教师应围绕当前形势、社会热点问题进行教学研讨，确定实践教学内容的选题。三是要规范师生各项职责，教师根据实践教学大纲制定实践教学策划书及实践教学指导书，布置学生任务，指导实践过程，评定个人成绩及进行教学效果评价；学生要积极参加实践教学活动，遵守学校相关规定，实践教学结束后完成实践教学报告书。

（二）实践教学形式多样化

思想政治理论课实践教学的开展应采取多样化形式，既能灵活地组织安排，不受因基地不够或时间有限的影响，也能体现对多数学生的教育公平，还能最大程度地降低安全风险以及开支费用，有效地提高实践教学的效果。多样化的实践教学形式可概括为三种，一是集体参与式实践，这种实践教学形式主要适用于课堂实践教学以及部分的校内、社会实践教学，学生全员参与，实践地点集中在校园之内，教师能根据学生的实践情况给予及时的指导，学生能根据教师的指导掌握实践的目的与操作，师生之间均能达到双向互动的交流。二是相对集中参与式实践，主要适用于部分校内实践教学以及社会实践教学中的社会调查部分，针对以小组为单位的各类校园主题活动和团体调研项目，以大学生关心的社会热点问题或大学校园常见问题为实践探索内容，由教师专门指导，发挥学生的特长与专业优势，解决实践中遇到的各种问题。三是自主参与式实践，主要适用于社会实践中的走访社会实践教学基地，一般鼓励学生回到各自生源地，挖掘地方的博物馆、革命史迹、文化遗址、人物故居，走访参观后完成实践教学报告，教师可采取网络通讯等方式对学生进行间接指导。

（三）实践教学评定程序化

为提高思想政治理论课实践教学的质量，保证实践教学的客观性和长效性，保持学生参与实践教学的积极性，需要对学生的实践教学进行综合评定，形成科学化、程序化的考核机制。对实践教学进行程序化的考核评定主要有三个方面，一是制定评分标准，评分标准包括学生参加的积极性及参与率、实践教学的选题、实践调查内容的真实性及表达的流畅性、实践报告的质量及创新观点、实践认识的提高程度等方面，归纳为优秀、良好、及格、不及格四个等级。二是给予评定结果，教师依据实践教学评分标准及时评阅学生的实践学习成果，综合评定学生的实践学习成绩，汇总至课程总成绩，教师还需对实践教学的成绩进行综合分析，包括本次实践教学是否达到目的、学生的实践能力是否得到锻炼、思想政治素质是否提高等方面。三是制定激励制度，学生的实践教学成绩评定后，教师还需筛选出评定结果为优秀的学生，对他们进行适当的奖励，主要以精神奖励为主，辅之以适当的物质奖励，肯定他们在参与实践教学中所付出的努力和获得的成绩。只有通过客观、公正、规范、合理的考核，才能获得真实的反馈信息及执行效果，才能使实践教学获得真正的生命力并持续进行。

三、高职院校思想政治课实践教学的运行保障

（一）建立健全领导与管理机制

思想政治理论课实践教学的顺利实施需要领导层的高度重视和大力支持，这就需要在高职院校中建立健全统一领导、科学规划、各负其责、协调运作的领导与管理机制。首先是成立领导小组，由党委书记与分管教学的副院长担任组长，领导决策在整个思想政治理论课实践教学环节中起核心作用，其主要职责是实践教学的整体规划与统筹，方针政策原则的制定与核查，各部门开展各项工作的指导与协调。其次是建立管理机制，在学院领导小组的指导下，包括教务处、学生处、校团委、宣传部、财务处及后勤保卫处在内的思想政治理论课的管理部门及教学部门，基于优化实践教学效果的共同目标，需要加强沟通、积极配合、互助协调、形成合力，保障思想政治理论课实践教学的顺利实施。

（二）加强师资队伍建设管理

一支思想觉悟高、教学水平好、实践能力强的师资队伍，是开展思想政治理论课实践教学的核心力量，也是实践教学质量的关键所在。这支队伍要求教师具备较高的理论素养，对形势政策准确的判断能力，丰富的理论与实践教学水平，较强的科研能力及综合素质。因此，要加强师资队伍建设与管理，发挥教师在实践教学中的主导作用，首先要加强教师实践教学能力的培训，有计划地安排教师外出参观、考察、交流，让教师全面深刻了解国家及地方发展现状。其次是強化教师队伍的管理，建立相关岗位职责及规章制度，减轻教师的工作量，加大对实践科研项目的支持。再次是优化师资队伍激励机制，提高教师工作待遇，定期奖励表现优秀的教师，同时在职称评定、岗位提升等方面予以优先考虑。

（三）保障专项经费合理使用

由于思想政治理论课实践教学的形式比较特殊，涉及到实践基地的开发建设与运行管理费用、教师工作量费用、调查费用、奖励费用、交通费用，需要大量的经费作为保障，才能确保实践教学的顺利开展。因此，学校应根据参加实践教学的学生人数划拨费用，建立实践教学专项费用，并为其单独设立账户，制定专项经费使用原则及的相关要求，做到统一分配、统一管理，保障专项经费的合理使用，并对专项经费使用进行严格审核，定期检查。此外，为解决高职院校经费紧张的困境，还要积极调动社会力量的投入与支持，建立广泛的校企合作互助模式，争取到企业为实践教学提供必要的物质支持，使思想政治理论课的实施效果能够得到最大程度的保证。

（四）加强实践基地的开发建设

发挥社会资源的开发与利用，建立多个功能完善、稳定性强的实践教学基地，是推进思想政治理论课实践教学的客观需要。首先，采取共建共享的方式建立实践基地，高职院校可充分挖掘学校所在地丰富的教育资源优势，学校与基地双方根据各自需要就实践基地的性质、布局、使用及管理等进行开发建设，同时实现双方的利益及成果互惠互利、共同分享。其次，采用点面结合的方式建立实践基地，点即突出重点，建立几个特色鲜明、主题明确、可观性强的实践教学基地；面即涉及面广，利用学生生源地的资源优势，建立多元化主题的综合性实践基地群，让实践教学能有度舒展，有质量地开展与应用。最后，也可以在学校建立以校史、先进人物、校友为主题的展览厅供学生课外实践教学使用。