庞雨滨

摘要：导学是网络环境下自主学习的重要组成部分，是一项重要的学习支持服务。教师和学生在导学的支持下完成“教”和“学”的活动。通过对学生学习行为的采集和分析，能够更好地了解学生的学习状态，开展导向、导法、导疑、导馈等导学活动并能够动态调整导学设计，以达到理想的效果。

关键词：导学；网络学习；学习行为

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2017）06-0080-03

一、引言

网络环境下的学习与传统学习最大的不同在于教师一资源一学习者三者处于自由分组合的状态，学习过程中参与者缺少面对面的交流，情感，迷茫、焦虑、技术、策略等情绪和阻力影响着学习的积极性。网络环境下教师的角色是多样化的，是学习活动的引导者和促进者，是教学环境的设计者和教学过程的组织者，是资源的设计者和开发者，又是学生心理健康的维护者和学习的伙伴，还是学生人格的塑造者等等。教师角色是多变的，也是至关重要的，网络环境下的自主学习是否能够成功，关键在于教师能够提供什么样的学习支持服务，尤其是基于网络的导学服务。

为了更清晰地了解大学英语自主学习过程中的影响因素，通过《大学生上网浏览行为分析模型构建》项目了解大学生借助于网络进行学习的情况及网络对学习的影响，发现并研究利用原本隐藏的学习行为信息，提供给各个层次的参与者，实现监控/分析、预测/干预、智能授导/自适应、评价/反馈、个性化推荐和反思等目的并制定相应的测量指标。……