陈向平

摘 要 高职院校内部质量保证体系建立与运行面临内部治理能力不强、教师和管理人员对内部治理自主保证认识不足、公开的常态化信息管理资源不足等制约因素，可采取以试点探索新经验、理念渗透、建立独立的质量标准体系、建立基于质量过程的实时数据采集分析平台等破解策略。

关键词 高职院校；内部质量保证体系；诊断与改进

中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2017）20-0056-03

围绕质量这个永恒的主题，目前高职院校内部质量保证体系建设得到高度重视与关注。国家层面相继出台了《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》《关于印发〈高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）〉启动相关工作的通知》《关于确定职业院校教学诊断与改进工作试点省份及试点院校的通知》等制度文件，全面开启院校履行人才培养工作质量保证主体责任的质量管理新时代。地方层面在全国诊改专委会的指导下，相继成立各省内部质量保证体系诊改专委会，以试点省、试点院校内部质量保证体系的“诊改”工作为抓手，切实推进高职院校内部质量保证体系建设由“他治”向“自治”的目标迈进。院校层面按照“目标导向、自主诊改”的原则，深入开展院校内部质量保证体系建设的创新行动。围绕自主保证质量常态化诊改机制建设，举国上下兴起了一场质量行动的建设热潮。

一、高职院校内部质量保证体系建立与运行的现实需求