王 琼 娟

(衡阳市广播电视大学 开放教育学院， 湖南 衡阳 421001)

一、农民学习的特点

1.农民学习属于成人继续教育范畴 传统意义上的农民一般是以户籍来定义的，有农村户口并拥有一定数量的土地使用权的就是农民。随着城镇化的发展，农民的概念有了新的变化，出现了新型职业农民群体。本文中的农民学习者是指：“居住在农村的，愿意并且能够将自己的智慧融入到新农村建设过程中去的职业劳动者。”[2]97-99因此，农民学习是从事农民职业的劳动者基于生存和发展的现实需要而获取知识或技能的过程，属于成人继续教育的范畴。

2.农民学习过程呈现终身性 在传统的农业生产中，从事农业生产的入门条件很低，农业生产知识和技能主要通过长辈的教诲代代相传。农业现代化客观上要求从业者将现代信息技术、先进的管理方法、经营理念和知识等融入农业生产和经营领域，从而提高生产效率，取得更大的发展空间。在这个背景下，农民需要持续不断地更新知识，并及时将新的知识运用到农业生产的实践当中，农民学习呈现出终身性的特点。

3.农民学习目的侧重实用性 农业生产与经营本身的实践性特点决定了农民学习特别注重即学即用。农民学习的最大动机源于生产经营过程中遇到的诸多问题，“现代农民的学习过程实际上应该是一系列帮助学习者认识问题、分析问题和解决问题的实践过程”[2]97-99。无论是综合素质相对较低的传统农业劳动者，还是具有一定生产技能和经营能力的新型职业农民，参与学习的目的都是为了在已有的实践经验基础上获取相关的实用知识和技能，快捷高效地解决问题。……