沈 健 ， 王柱国

(湖州职业技术学院 a.职业教育与产业发展研究所; b.远程教育学院， 浙江 湖州 313000)

一、“绿色”职业农民的内涵与规格

什么是“绿色”职业农民？要回答这一问题，首先要从绿色教育谈起。绿色教育是指具备全方位的环境保护与可持续发展意识，以培养绿色人才为旨归的新型教育，是后工业化时代的教育回应生态化发展需求的创新形态。在这一理论框架内，绿色人才是指通过绿色教育而培养成的特殊人才，即具有生态理念自觉、行为自律和技能自强的人才[1]98-101。绿色人才必须葆有高度自觉的生态环境保护意识，视自然环境和生态平衡为天道，在日常生活与生产过程中坚持可持续发展理念，使人与自然、人与人、人与自身处于和谐共生关系状态之中。由此推论，“绿色”职业农民，是指以农业为职业，具有一定专业技能、收入主要来自现代农业，并且在生态理念、行为、技能等方面臻于自觉状态的现代新型职业农民[2]1-7。

研究表明，新型职业农民的胜任型素质模型包括农业素质、能力素质、品质特征、经营管理素质、行业素质等五大模块[3]338-343。结合当前职业农民的从业者实际，我们认为，“绿色”职业农民的人才规格，在农业素质模块中，必须突出农业科学持续发展观，处理好长远利益与眼前利益、局部利益与整体利益、生态利益与经济利益的关系，坚决杜绝只看眼前蝇头小利而不计后果的发展观；在创新能力、学习能力、分析能力为主的能力素质模块中，必须强调“互联网+”思维与技能，强化信息化分析与处理能力，在最节俭的时空资源运用中，合理合法地实现经营利益最大化；……